口语交际教学实录与评析

《口语交际—以诚待人》教学设计

竹林镇中小学

张丽霞

教学目标：

1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。

2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。

教学重点：

学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。

教学难点：

认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入：（借“纸团”导入课题）。

师：带着两个纸团走进教室，语重心长地说：“文明礼仪伴我行”像春风般吹变了校园的每一个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新，可是，刚才我在教室门口捡到两个纸团，这是谁扔的纸团？

师：我们要做个诚实的孩子，如果纸团不是你扔的，你怎样说才能让老师和同学们相信你呢？

师：同学们，在第二单元中，我们学习了三篇课文，这三篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚、宽容、理解。谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？

生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。（诚实守信）

生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人、做事）

生3：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。（为别人着想和宽容别人）

师：同学们真棒！从本组课文中我们体会到了“以诚待人”的含义。（板书：以诚待人）

师：课文中还有一些句子也体现了“诚信”，男女生各读一句。怎样做到以诚待人呢？这节课我们来一起交流——以诚待人。（出示口语交际，找学生读一读）

二、体会经典，感悟真诚。

师：自古以来，很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。多媒体课件出示名句：

待人以至诚，才能换取真挚的友谊。-----卡耐基（美国）

你必须以诚待人，别人会以诚回报。-----李嘉诚（中国）

诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。------艾琳·卡瑟

（美国

）

和蔼可亲的态度是永远的介绍信。-----弗兰西斯·培根（英国

）

（生齐读名句）

师：读了这几句话，你有什么想法呢？

师：教师总结。生活中还有很多以诚待人的事例，我们来看一看这幅图画，说一说如果你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人？

师：同桌交流，学生说一说。

师：通过同学们的回答，我觉得应该注意以下几点。

师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要发自内心，诚心诚意地对待别人，这样别人才能感受到我们的诚意，并乐于和我们交往。

师：同样我们也应该注意说话的方式，比如：（简单批评、诚恳劝阻型、耐心说理型、幽默机智型）。

师：我们了解几种不同的说法，同学们回忆一下，在生活中我们怎样真诚的对待每一个人，每一件事？（出示课件，小组讨论）

学生纷纷发表自己的看法。

三、创设谈话情境，实践以诚待人。

师：我是给大家创设了五个谈话情境，我们五个小组一组讨论一个，比一比哪组说的好。

师:请每组派两名学生上台表演。

师：同学们表演的很精彩，让我为他们精彩的表演给予掌声鼓励。

师：同学们想不想也做个小演员呢？下面我们每个小组找两名学生表演，表演结束后，请组员根据提示进行讨论。

事例：别人来找你的父母，当时父母不在家，你会怎么做？可能有两种情况：一是熟人；二是陌生人。根据不同的情况说出自己的做法。

教师巡视，深入小组内听听学生讨论的结果。

生：假如我遇到事例一中的情况，如果是熟人，我会请客人进屋，并热情地招待，告知客人父母不在家。客人要走时，我要起身送客人出门。如果是陌生人，我不会给他开门，但是我会告诉他父母没在家。请他留下联系电话，爸爸妈妈回来时再与他联系。

师：请大家在小组内评一评他们说得怎么样？

生：老师，我觉得他做得不错，但是还有需要改进的地方。熟人来了，可以给父母打电话告知，如果父母能马上回来，请客人等一会儿。如果父母不能马上回来，可电话里再约时间。

师：你同意他的建议吗？

生：我同意他的建议，谢谢，我会修改的。

师：还有谁想说说你的做法。

四、交流意见，个性表达。

师：同学们，让我们一起给“以诚待人”提点小建议吧！我们可以用“当……的时候，我们应该怎样做”来说一说遇到下面的情况我们应该怎么说，怎么做。（课件出示）

生1：当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们。

生2：当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主。

……

五、教师总结。

师：今天，同学们敞开心扉，各抒己见，表达了自己真诚待人的想法和做法。非常积极，也很主动。你们的建议很好，对于我们今后待人接物、真诚为人会有很大的帮助。希望每一位同学都能做一个真诚的人。