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《明天要远足》教学设计第二课时鸡西市梨树区太阳升小学崔艳霞一、教学目标：1、理解课文内容，感受即将远足前的快乐、期盼之情。2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读出句子的情感变化。3、充分发挥学生的想象力，仿写诗歌。4、通过朗读，激发学生热爱大自然、向往大自然的情感。二、教学重点：有感情地朗读课文，体
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- 2018-05-30 20:10:00
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9 明天要远足教案设计范例
未知
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关键词：9 明天要远足教案设计范例
正文
《明天要远足》教学设计第二课时
鸡西市梨树区太阳升小学
崔艳霞
一、教学目标：
1、理解课文内容，感受即将远足前的快乐、期盼之情。
2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读出句子的情感变化。
3、充分发挥学生的想象力，仿写诗歌。
4、通过朗读，激发学生热爱大自然、向往大自然的情感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，体会小作者的心情。
三、教学难点：有感情地朗读课文，注意读出句子的情感变化。
四、教学媒体：课件
教学过程：
一、复习检查。
课件出示字宝宝，学生开火车读，学生跟读。
二、导入：在春暖花开的季节，人们会带上好吃的去郊游，欣赏大自然的风景，郊游也叫远足，今天我们继续学习第9课《明天去远足》，教师板书，让学生书空，学生齐读课题，问:远足是什么意思？
三、朗读课文，初悟课文
学生自由朗读课文。
思考：一边读，一边找出课文有几个小节。
四、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、同学们齐读第一小节
（1）我们说远足的前一天，小作者怎样了？（睡不着）
（2）画出小女孩最想知道什么？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）
（3）大海都有哪些颜色？学生自由发挥。
（4）大海为什么有这么多种颜色？
（5）小女孩想到明天要看到那么种颜色的海，心情是怎样的？
（6）谁能用“激动”说一句话？
（7）带着激动的语气来读第一小节。（指名读）
（8）指导读“哎——”，讲解破折号——，分组读第一节。
过渡：小作者除了向往大海，还期待看到什么呢？
3、指名读第二小节，其他学生评价，再指名读。
（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）
（2）画出她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）
(3)这里的哪个词用得好？（洁白柔软）
白板出示让学生来写：
洁白的（ ）洁白的（ ）洁白的（ ）
柔软的（ ）柔软的（ ）柔软的（ ） （4）作者相不相信，同学说的话呢？（不相信）
（5）谁能用不相信的语气来读一读呢？（指名读、师生配合读）
过渡：大海真的有那么多种颜色吗？白云真的那么洁白柔软吗？想到这些小作者的心情又怎样了呢？
4、指名读第三节，学生评价。
（1）这里的小作者为什么盼天亮呢？（想早点出去玩）
（2）他要和谁出去玩呢？（老师和同学）
（3）你觉得小朋友这时的心情是怎样的？（着急）
（4）谁能用着急、无奈的语气来读一下呢？（男女生混合读、小组读）
五、读课文、整体感悟
男女生读（带动作读）、齐读（带动作读）。
六、当小诗人：（课件出示）
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的（
），
真的像（
）说的，
那么
（
）吗？
七、
课堂检测
（课件出示习题）
八、这节课你有哪些收获？
九、作业：把这首诗歌和你做的诗歌读给家长听。
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