资料摘要
第一单元 升和毫升 课题：认识毫升 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 4．使
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2、认识毫升教学实录
未知
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关键词：2、认识毫升教学实录
正文
第一单元 升和毫升
课题：认识毫升 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。
2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。
3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点：认识容量单位“毫升”以及对于1毫升概念的建立。
教学难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。
教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标。
（预设3分钟）
学生交流预习作业。
1.全班交流预习作业，并且提出注意点。
2.揭示课题，认定目标。
二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）
1.自学例题3 明确例题3中的数学信息及所需解决的问题。
出示教材例3的情境图。
结合观察各自的容器，自学书上第3页的例题3，认识1毫升这一容量单位以及字母表示方法。
2.自学。
出示自主学习导学单：（时间：10分钟）
1．计量比较少的液体，常用单位什么作单位？
2.先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，小组同学数数大约有多少滴？
3.一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？（动手试一试）
学生在实验操作时老师要密切关注各个小组的情况，适时引导和点拨。
3.小组交流
交流内容
1. 计量比较少的液体，常用单位什么作单位？字母怎么表示？
2. 1毫升水滴在手心上，大约有多少滴？
3.利用量杯倒水，你发现升和毫升之间有怎样的联系？
导学要点：计量比较少的液体，常用
毫升作单位，毫升可以用字母“mL（ml）”表示。1毫升大约只有十几滴水，比1升少得多。1升=1000毫升
三、巩固练习（预设：10分钟）
（一）基本练习
1.第4页试一试
先看看1瓶矿泉水有多少毫升，再估计一杯水大约有多少毫升。
2.练一练第1～3题
练一练中的第2题，可以让全班学生一起做，1名学生上台操作，其余学生观察，当然有兴趣的学生可以课后进行再次操作。
（二）比较练习
练习一的第4～6题
（三）创编练习
把1升果汁倒入2个大杯和6个小杯，1个大杯的容量相当于2个小杯。你能算出1个大杯和1个小杯的容量各是多少毫升吗？
点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，可以求出2个大杯可以换4个小杯. 总共就有10个小杯。
四、课堂作业（10分钟）
完成《补充习题》第2、3页的第2、4、6、7、8题
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
提高题
1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然后加满水，又喝掉半杯，再加满水，最后全部喝完。莉莉喝的水多还是牛奶多？
五、家庭作业
课课练第2页第一、二部分
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 08:30:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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