6 蜗牛的奖杯优质课一等奖

《蜗牛的奖杯》教学设计

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

教学重点

1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

设计理念

《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

【教学过程】

一、激趣导入：

1．出示蜗牛图：小朋友，你们看，这是什么？对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。

2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。

二、初读感知：

1．让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。

2．字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

三、情境识字

翅膀

有力的翅膀

自由地飞翔

1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。

2．谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

屏显：(

)的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。

5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。

谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！

一齐读。

6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。

屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

沉重的奖杯

坚硬的外壳

慢慢地爬行

出示现在的蜗牛图：

1.从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，

它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。

2.自己练习读读这三个词，想想该怎样读

3.指名读并点评：

4.老师这里还有一句话，里面就有这三个词。

①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。

②练读

③指名读

④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

⑤指生读、齐读

以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！

蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。

（1）正音

（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱……)那你能通过朗读告诉大家吗？指名读，(2-3人)点评：这是一群……

（3）喜欢它们吗？喜欢就把它们牢牢地记在心里，请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。

（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。

遥遥领先

冠军奖杯

得意洋洋

蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。

1.指名读

2.老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。

3.因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀! 所以蜗牛整天得意洋洋。

“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意”

唯恐

生怕

1.蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天………偷了去。

2.这两句话里有两个词语，谁来读？你们发现了什么？

3.“唯恐”“生怕”显红，你能告诉大家这两个词语是什么意思？它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以

“怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。

4.那现在谁来读读这两个句子。

就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。

四、游戏巩固字词

小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让

我们猜猜它们是谁。

五、再读文、感知课文内容

1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：读了课文，你知道了什么？

2.指名分小节读，交流。

六、写字指导

我们不但要认识生字宝宝，还要把生字宝宝漂亮地写下来。翅

奖

七

、作业

1．正确、流利的朗读课文。

2．积累与“遥遥领先”结构相同的词。