1、认识东、南、西、北教学设计思路

认识东、南、西、北

景雅琴

一、教学目标

知识与技能目标：

1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；

2、能在实际生活中运用方位知识解决问题；

3、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

过程与方法目标：

通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

情感态度价值观目标：

1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感；

2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识；

二、重点难点

1、能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北；能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。

三、教学过程

谈话：小朋友们，我们已经学过了前、后、左、右四个方位，今天我们要学习一个新内容，认识一下方向：东、南、西、北。

一、探索新知

1、谈话：老师这里有个谜语要小朋友们帮帮忙，猜一猜。我们一起来看看谜题：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。哪位小朋友知道谜底？（谜底：太阳）

那你们知道太阳每天是从哪个方向升起的吗？（每天早晨，太阳从东方升起。）

我们早晨起来，面向太阳站立，我们的前面就是东，下面我们一起来认识一下其他三个方向：后面是西，右面是南，左面是北。（与同桌说一说）

老师这里有首儿歌可以帮助你们记忆，齐读儿歌：早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。（背一背）

2、通过刚刚的认识，我们会发现这四个方向有个特点，一起来看看吧。我们早晨起床，面向东那与它相对的就是西面，所以东对西，同样还有两个方向，就是南对北，这就是我们方向具有的相对性特点。（齐读：东对西，南对北。）

3、了解了这么多关于方向的知识，我们用它一起来玩个小游戏：

听口令，转一转，大家一起动一动。面对面，说一说，前后左右都是谁？

4、学习了这么多，跟着老师一起来用一用吧。

（1）如果我的前面是东，无的后面是（

）；（西）

（2）如果我的左面是北，我的右面是（

）；（南）

（3）如果我的右面是西，我的左面是（

）；（东）

（4）如果我的后面是南，我的前面是（

）。（北）

二、巩固提升

谈话：小朋友们，你们会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？

挑战一：在教室里面面向东站立，右手侧平举，说出右手的方向。再分别面向南、西、北，说说右手各是什么方向。

从东开始依次向右转，分别是南、西、北，北再向右转又到了东面。

挑战二：（1）我们放学回家，前面是西，那我们的右面、后面和左面各是什么方向？（北、东、南）

（2）当你面向北时，怎样很快地确定其他三个方向？

挑战三：这是我们的好朋友小军的房间，他房间的窗户朝南。你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？

谈话：小朋友们，数学小博士的重重难关，你挑战成功了吗？（预期：成功了。小博士迫不及待地想要和挑战成功的聪明的小朋友分享他的小故事了，一起去听听吧。小故事：北斗七星指路。（有一天，贪玩的机灵狗跑到森林里去玩，不知不觉，它越走越远，天色渐渐暗了下来。该往哪儿走呢？机灵狗迷失了方向，它很害怕，而且它的好朋友笑笑和淘气一定也很着急。到了晚上，星星出来玩了。这时机灵狗发现了北极星。于是它很快地分辨出方向，找到了回家的路。小朋友们，你们知道它是如何分辨出方向的吗？）

北极星的应用：晚上，当你面对北极星时，你的后面是（

）面，你你的右面是（

）面，你的左面是（

）面。（南，东，西）

北极星的作用：北极星是盏指路的，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么？