2、角的度量教案范文｜教案在线预览

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嵩县江苏双语实验学校四年级数学课时教学设计主备人：王丙艺施教人：王丙艺施教日期：2017年月日教学内容角的度量共几课时第几课时1 1 课型新授课教学目标教学目标使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小．(一)建立建立角的概念是教学的重点．教学重难

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所属课文：2、角的度量

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2018-06-03 17:51:00

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学校：嵩县江苏双语学校

2、角的度量教案范文

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关键词：2、角的度量教案范文

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嵩县江苏双语实验学校

四年级数学课时教学设计

主备人：王丙艺施教人：王丙艺施教日期：2017年月日

教学内容

角的度量

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授课

教学目标

使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小．

(一)建立建立角的概念是教学的重点．

教学重难点

(二)用量角器度量角的大小是学习的难点．

教学资源

预习设计

多媒体课件

教学过程

教学环节

一、检查一、检查复习导入新课

教学内容

调整与反思

复习导(1)角的概念是什么？

角的各部分名称是什么？

入新课(2分）

二、认识量角器（5分钟）

(3)怎样确定一个角比另一个角大、还是小、还是相等？

二、认识量角器

1.认识角的度量

首先说明要准确地比较角的大小，需要有度量的工具，就是量角器．还要确定计量角的单位是度，用符号“°”表示．

观察半圆仪，平分成180份，1份就是1度，用1°表示．“度”

是角的计量单位。

2．量角器的使用方法．

先让学生认识量角器，观察它的构造，有两圈刻度，中心点和零刻度线．

指导学生用量角器量角的方法：关键是使量角器的中心点和角的顶

点重合，然后使零刻度线和角的第一条边重合，0°在哪一个圈上，

就在那个圈上找角的另一条边所对的刻度，就是这个角的度数．

教师边演示边说明，边引导学生观察．

3.找出相应度数的角。

在量角器上依次从右找出整十刻度的角，再从左找出整十刻度的角。

4.独立量角并说一说量的方法。

嵩县江苏双语实验学校

三、.巩固练习

四、全课小结

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

学生阅读课本，并用量角器测量131页书上的两个角，各是多少度．教师巡视加以指导．

想一想什么时候看内圈的度数，什么时候看外圈的度数？

3．研究角的大小与边长的关系．

师在黑板上出示一60°角．延长角的两条边，让学生观察，角的大小有没有变化？角的大小与什么有关系？与什么无关系？

引导学生明确：延长角的两条边，角的大小是不变的．说明角的大小与边的长短没关系，角的大小要看角的两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大．

想一想，在本上画一个角，两条边长都是3厘米，在操场上画同样

的角，两条边长都是3米．这两个角的大小有区别吗？为什么？

反馈：完成131页上“做一做”．

出示课件练习

总结提问

在量角的度数时，需要注意什么？

三、.巩固练习：课本练一练1.2.3 四、全课小结

这节课学习了什么？角的计量单位是什么？怎样用量角器量角？

角的度量量角器

角的计量单位：度计作

° 1度

1°

二重一看

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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