19 鸟岛优秀教案板书设计

《鸟岛》教学设计

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．自己学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3．知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

【教学重难点】

通过朗读感悟鸟岛景象是教学的重点，激发学生爱鸟的感情是教学难点。

[教学准备]

课前发动学生搜集或者画各种鸟的图片资料。

制作多媒体教学课件。

[教学过程]

一、激情导入。

1、同学们，今天，老师将带着大家到一个神奇的地方去走一走，看一看，大家想去吗？

2、不过在出发前，我们得先闯个关，如果你们能把这些词语全部读准确，并且很有感情的话，我们立即出发，有没有信心？（课件出示词语）

青海 西部 人类 筑巢安家 养育后代 伸手 拾到 朋友 密密麻麻 玉白色

3、闯关成功！现在我们要出发了，准备好了吗？让我们一起上飞机！瞧，飞机缓缓地升上天空。一眨眼就来到了要游览的目的地——

《鸟岛》（揭题，齐读。）

4、大家别急着下飞机，在游玩鸟岛之前，你想知道有关鸟岛的哪些知识? 二、初读感知。

1、带着问题，借助汉语拼音，用自己喜欢的方式读课文。遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。

2、读书交流。

3、你觉得鸟岛是个怎样的地方？

三、学习第一自然段。

1、鸟岛在什么地方呢？你是从哪一自然段知道的？（指名读第一自然段）

2、你知道了什么？

（1）鸟岛在青海湖西部。（出示地图，点击放大）

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师介绍鸟岛。

（2）这个岛闻名中外。

（出示词语：闻名中外）闻名中外是什么意思？能换个词吗？ 3、齐读第一段。

四、学习第二、三自然段。

过渡：自己读课文二、三自然段，说说你喜欢什么时候去鸟岛？为什么？

（一）选择春天（学习第2自然段）。 1、指名读课文第2小节。 2、（走到学生中间）小鸟啊，你为什么要从那么远的地方飞到这里来呢？ 出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

①“陆续”是什么意思？【看课件，理解陆续】

②（出示投影）你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子多美，你能把这美丽的景象读出来吗？

3、如今，来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队地飞回到这富有神奇色彩的地方，要在这里——（出示读词：筑巢安家，养育后代）。

能用自己的话说说这两个词的意思吗？

小鸟啊，你为什么要把你的家安在这儿呢？小鸟，你为什么要在这里养育你的宝宝呢？ 4、播放各种鸟儿飞到鸟岛来的图片。 5、小鸟们，你们从远方飞来的时候心情怎么样呢？（指导朗读）

6、让我们一起读一读这一自然段。（出示第二自然段）

过渡：春天的鸟岛这么迷人。那其他同学呢？你喜欢什么时候去鸟岛？ （二）选择六月（学习第3自然段）。

1、老师给大家请来一位导游，我们先来听听他的介绍，怎么样？（播放课文范读录音）

２、听了导游的介绍，你觉得六月的鸟岛如何？（很热闹；很快乐。）

３、你是从哪里感受到的？把这句话找出来，多读几遍。

（根据学生回答相机出示课件内容。）

（1）出示：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。” ▲我们形容一个地方怎么样，总是喜欢用“美丽”、“漂亮”等词语，为什么这里说鸟岛“热闹”呢？还用了一个“最”字？

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☆师述：同学们，你们知道吗？每年六月，岛上会有108种近10万只鸟聚在一起，这些鸟各有各的长相，各有各的脾气，用课文中的词来说就叫——（生：各种各样。）各种各样的鸟聚在一起会是什么样子？

☆看看都有谁来啦？（多媒体出示：各种各样的鸟）

☆你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗？

▲你能用“聚”组个词吗？我们相聚的时候心情总是怎么样？（很高兴）那书上说“各种各样的鸟儿聚在一起”，为什么这里也用“聚”呢？它们为什么那么开心呢？ ▲这么多的鸟聚在一起，会做些什么呢？让我们踏上鸟岛看一看，亲身感受感受。（多媒体展示鸟岛录象片段） 课件出示：各种各样的鸟儿聚集在一起，有的__________，有的__________，有的__________，还有的__________。

▲大家都仿佛成了岛上的一只小鸟了，看，这地上跑的、水里游的、天上飞的都是鸟，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成了一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢？难怪作者说，这六月——（引读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。）

（２）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

▲你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝——一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着）换个词，还可以怎么说？（一个挤一个，一个连一个，一个靠一个，一个碰一个，一个抱一个……）

是两个吗？对呀，这放眼望去，鸟窝可是——密密麻麻。

▲你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想些什么呢？能读出来吗？

▲你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，从远处看这些鸟窝，会找到自己的那个吗？怎么读出来？

（３）出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

▲比较句子：窝里窝外，都是鸟蛋。

你喜欢哪一句，为什么？

▲出示鸟蛋图片：这就是玉白色的鸟蛋，这是谁下的呀？（鸬鹚）这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色，你们看，上面还有不少斑点呢！告诉你们它的蛋有半斤多重呢！比鹅蛋还要大呢！

４、小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似

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裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。当你眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

（出示句式：）青海湖鸟岛，真是_________________啊！ ５、感情朗读第三自然段。

五、引读第四自然段。

１、这么富有魅力的鸟岛，谁愿意错过呢？所以来岛上游玩的人——（引读第四自然段。）

２、假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？ ３、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么？你能用“因为……所以……”来说说吗？

3、出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以_________________”

你能换个说法吗？（出示：“_______________因为_______________”）

六、总结课文，拓展练习。

1、同学们，我们的旅游即将结束。请大家系好安全带，飞机准备返航了。你们今天有哪些收获？

2、告诉大家一个好消息，我国在1977年就把鸟岛列为自然保护区了，人们正采取一系列的综合治理措施，要使美丽的青海湖鸟岛，永远成为鸟的乐园，鸟的天堂！

3、兴趣作业：

▲做一回小小朗读家，把课文有感情地背诵出来；

▲做一回小小导游，向游客介绍闻名中外的青海湖鸟岛；

▲做一回广告设计师，为鸟岛设计富有创意的欢迎标语；

▲做一回爱鸟小天使，写一句爱鸟、护鸟的标语。

回家选择自己喜欢的项目完成，可以一项，也可以几项。

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