用拼音名师教学视频（文字实录）

ai 教案

学情分析：

一年级的学生有很强的好奇心和求知欲，但年龄小，缺乏持久性和稳定性。此前已学习单韵母及声母，掌握了一定的拼音学习方法。本节通过创设情境、编故事、学习生活中的拼音，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。让他们在做中学，享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固，从而学习拼音帮助识字。

教学目标：

1．学会复韵母ai 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai 组成的音节。

3. 了解复韵母的标调规则。

教学重点：

ai 的发音、声母与ai 组成音节的拼读。

教学难点：

准确拼读声母与ai 组成的音节，正确书写音节。

教学准备：

师：拼音字卡、课件、磁铁、小贴纸

生：拼音本、铅笔

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：孩子们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了。瞧，这里有一棵结满果子的苹果树，（ppt展示：苹果树）你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)你们看，这些苹果上面有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容单韵母) 师：谁想来摘第一个苹果？

生：a（o e i u ...）

师：如果他读对了，请孩子们跟读一遍。

师：你读得可真准啊，老师把这个苹果奖励给你！（评价语：你得到了这个大苹果；你的自信帮你赢得了这个奖励......）

师：你们看！a和i这两个单韵母从树上落下，挨在了一起，叫ai。像这样，由两个单韵母组在一起的韵母，我们把它叫做复韵母。今天，老师就带着大家一起来学习复韵母ai.（板书：复韵母）

二、学习复韵母ai （1) 初步认识复韵母ai，看口型知发音。

①教师示范读ai。

师：孩子们，请擦亮你的亮眼睛，仔细观察。说说你发现了什么。（师不发声示范ai）

生:老师的嘴巴先张得很大，再变小。

师：再竖起你的尖耳朵，听老师的发音，你发现了什么。

生：老师先发的是a的音，再发的是i的音。

师：你观察得可真仔细。掌声送给他。

师：是啊！发ai的时候，先张大嘴发第一个字母a 的音，接着马上滑向第二个字母i，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是。ai. ②教师再次示范，学生跟着用上述的方法来读一读ai. 师：请孩子们把嘴巴张得由大到小，和老师一起试着发ai. (2)读准ai。

开火车读ai。

师：你们的声音读得真好听，我想孩子们开火车读一定更好听，我们来开一开小火车吧！你们准备好了吗？（注意正音）

（3）编儿歌，巧记型。

师：我们读准了ai,那怎样能又快又好的记住ai呢？

生：a在前，i在后。而且它俩还紧紧地挨在一起。

师：是啊，我们送他们一首儿歌：a在前，i在后，挨在一起，ai ai ai.（教读、齐读）

（4）示范指导、练习书写。

师：同学们，ai我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！

①生观察。

师：请孩子们用你们的亮眼睛观察复韵母ai在四线格里占哪一格呢？

生：a占中格，i占上中格。

师：而且a和i是住在同一个四线格内的一家人，书写时a和i要靠近一些。来看老师写。

②教师示范书写并指导：先写a,在中格，再写i，在中格和上格。

③书空。

师：孩子们，把小手举起来和老师一起写一写。一笔左半圆，二笔竖右弯，三笔竖，四笔点。

④生写。

师：请孩子们在你的拼音本上写一个ai。教师巡回指导。

⑤展示、评价：

师：老师展示一下这个孩子写的ai,你觉得写得好吗，好在哪？...他写得真不错，掌声送给他。

⑥生再写、展示。

师：请孩子们按照这样的方法再写一个ai. 再展示。师：再写一个，果然进步了不少。请××同学把ai带回家。

(5) 学习ai的四声，掌握标调规则

①师: ai回到了家,他们发生了一场争论。争论到底应该由谁来戴声调帽。听！

②师: a说，我是老大，我在的时候，必须由我来戴帽子! o说，我是老二，

老大不在的时候，帽子必须戴在我的头上! 猜一猜，e会怎么说呢? (学生说) 师: i和u可是对双胞胎，是一起出生的，戴在谁头上，另一个都不乐意，怎

办? 后来，i和u想出一个办法。在一起的时候，谁在后面就戴在谁头上。

③师: a、o、e、i和u还送了一首标调歌给我们呢。(课件演示) 有a给a戴，没a找o、e，

要是i、u一起来，

谁在后面给谁戴。

④教读、齐读标调歌。

⑤师: 现在大家知道ai 的声调标在谁的头上了吗? (出示课件读四声) ⑥学生认读ai 的四声。

师：谁来读一声？

生：āi。

师：他读对了，请孩子们跟读一遍。

生齐读：āi。（加手势）

师：谁能用āi组一个词？

生：挨在。

师：真不错!请孩子们跟读一遍。

生跟读：挨在。

师：还有谁有好词语？

生：挨着。

师：老师也想送给你们“挨着”。“āi，āi，挨着，挨着。”

生跟读：āi，āi，挨着，挨着。

...... 开小火车读词语。

师：你们真厉害!会用āi的四声来组词了！我们比一比哪个组的小火车开得又快又好。

(6) 语境中复习ai 的四声。

师：你们读得真标准，把它放到句子里，你还能读准吗？

①表演时，我和小明紧紧地( )着。

②妈妈对我说: “你要多吃点，不要总是( )饿。

③我很高，冬冬很

( ）。

④我对妈妈说:“妈妈，我( ）你。

师生合作读句子。

师：孩子们，想不想和老师合作读这四个句子啊？

生：想！

师：好，那老师读前面，你们读后面的词语。表演时，我和小明紧紧地... 生：挨着。

...... 三、编故事，拼读ai.

师：在充满爱的世界里，复韵母小ai也快乐地玩起来。复韵母ai可调皮了，你看，ai 跑到了一个小院子里和我们玩捉述藏呢。他们在做什么啊? 生：在听老奶奶讲故事。（出示ppt：nai）

师教读：nai，奶。生跟读。（出示字卡：nai奶奶）哪个小老师能教我们读这个词语。

生教读：nai，奶奶、奶奶。

师：你教得可真好，老师把这个水果奖励给你。（小老师教读、送字卡）

师：孩子们再观察，奶奶的头发、身上穿着的衣服是什么颜色的？

生：白色的。（出示ppt：bai白）

...... 师：奶奶的脸上还戴着..眼镜。（出示：dai戴）

...... 师：你们看，小朋友们，一个挨着一个。（ai挨）坐在一起（zai在）。

...... 这个小女生还把头高高地抬起来，望着老奶奶听故事。（tai抬）

...... 哎呀！一个小朋友的凳子坏了（huai坏），他只能站着了。

...... 你们看，他们的笑容，多开心（kai开），多快乐啊（kuai快）！

......

贴字卡。

师过渡：拼音宝宝们玩了一个早上，玩累了，想休息一会儿。果树妈妈啊看到天都黑了也十分的着急，想找一找她的果宝宝。我们来帮帮果树妈妈，好吗？

竖起你的尖耳朵听老师叫的是哪个果宝宝。nǎi奶，奶在哪？

生：奶在这！（生领读，余生跟读，师：“请你把×送回家。”生贴字卡于果树上）

师：谢谢你把果宝宝送回了果树妈妈的怀里。（小贴纸）老师奖励你叫大家读一读。

生教读：nǎi奶奶。

......(齐读词语) 师：孩子们，你们瞧。果树上面的拼音果宝宝都有我们今天学习的复韵母... 生：ai.(板书：ai)

四、总结收获：

师：其实，调皮的复韵母ai不仅藏在我们的图中和果树上，在我们的生活中还藏着很多ai,希望小朋友能用会观察的亮眼睛找到他。这节课就上到这里，下课！

板书： 9 ai 复韵母：ai(字卡) 果树