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青阳中心小学公开课教案专用纸姓名：马晓妍时间科目数学节次1 课题：求被减数的实际问题教学目标：1、让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。2、在书面解决实际问题时，养成标注单位，口头作答的习惯；使每一个学
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- 2018-04-24 18:46:00
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4.求被减数的实际问题优质教案设计
未知
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关键词：4.求被减数的实际问题优质教案设计
正文
青阳中心小学公开课教案专用纸
姓名：马晓妍
时间
科目
数学
节次
1 课题：
求被减数的实际问题
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2、在书面解决实际问题时，养成标注单位，口头作答的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教具准备：多媒体课件，糖果
教学设计及活动过程：
一、课前复习
学法点拨
1、45+30，32+5，生说计算过程，师奖励糖果。
2、发出了2块糖，猜猜老师原来带了多少块？
（通过生猜，明确老师最少带2块，可能是3，4，5块）
拿出剩余5块糖，孩子立刻知道原来带了7块，及时引导孩通过发糖游戏，为新知学子说出发出的2块和剩下的5块合起来就是老师原来带的7块。
习做好铺垫。
3、引出并板书课题：求被减数的实际问题
二、新课
1、出示情景图，让生说一说有哪些已知条件，问我们什么
问题？(生答) 生反复说数量关系，理解2、生思考，列出算式并说说为什么这样写。
3、师生交流，明确摘下来的桃原来也在树上，所以摘下的摘下的加剩下的等于原23个和剩下的5个合起来就是原来的28个。
来树上的桃23+5=28（个）
子
4、追问23，5，28各表示什么，再反复让生说说23+5=28
的含义，让生明白数量关系。（采下的+剩下的=原来的）
问号在哪，问5、提示写上单位名称
题就在哪，怎么问怎么答。
6、口答
7、若生没说5+23=8，要追问，并说数量关系
8、小结：求原来的，要把摘下的和剩下的合起来，用加法。
三、练习
1、“想想做做”第1题。
问：你能看图说出题目中的两个已知的条件吗？你是怎么找到的？（我读文字，图上数的）题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？学生列式，并让学生口头回答。
师：为什么用加法计算？
师：对，求一共有多少拼图，就是把已经拼好的和还剩的合起来。
2、“想想做做”第2题。
让学生自己看图，他题中的已知条件和问题说给同桌听，再自己列式计算，订正，指名口答。
3、做“想想做做”第3，4题
学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的这几个问题进行反思。
问：这4道题有什么相同的地方？
指出：这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来，求原来是多少。
四、全课总结
这节课我们学习了什么知识？
要算原来有多少，就要把去掉的和剩下的合起来，用加法算。
板书设计
教学后记
求被减数的简单实际问题
23+5=28（个）
已经摘的+剩下的=原来的
树上原来有28个
拼好的+剩下的=原来的
指导学生找到单位名称并会口答
找出练习的相同之处，都是把去掉的和剩下的合起来，求原来是多少，用加法算。
本节课的教学紧紧围绕“说”，先让学生用三句话简单的话来描述条件与问题。再让学生反复说数量关系，能完整说出数量关系，就说明孩子真正理解了题意。最后让生学会口答。
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5ygggwenku_2053
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