2　小珊迪教案设计（一等奖）

《小珊迪》

-------教学设计

本溪满族自治县田师付中心校

巴

丽

2018年5月15日

《小珊迪》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教材分析：

这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。课文按事情发展的顺序叙述。作者的情感随故事情节的展开而发展：对小珊迪的初步认识-------深切同情-------深受感动。课文结尾饱含深情赞美小珊迪的美好品质，激发读者对珊迪悲惨遭遇的同情。

三、设计思路

此文是一篇人文性极强的文章，通过阅读实践使学生受到感染，懂得珍惜今天的幸福生活，学习故事主人公诚实善良的品质。

本溪满族自治县田师付镇中心学校

小珊迪

语文（人民教育出版社）

一课时

教师姓名

章节

年级

巴

丽

选读课文第二课

四年级下册

四、教学目标及重难点

教学目标：通过朗读感受小珊迪的生活贫穷，通过想象、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质，使学生受到心灵的洗礼。同时培养学生朗读、表达能力和想象能力。

教学重点：感受小珊迪诚实、善良的品质。

五、教学过程

一、谈话导入

谈话：同学们，你们快乐吗？说说生活中你从哪些事感到快乐？学生说自己快乐的事。

师：从刚才的谈话中我感受到了你的快乐，感受到你们的幸福，你们的生活每天都充满着快乐，可是你们知道吗？在一百多年前的英国，受当时社会环境的影响，有很多和你们一样大的孩子生活困苦，（播放视频）你们看，这些孤儿没有衣服穿，没有饭吃，不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日，在他们的字典里根本没有幸福，没有快乐，只有饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。此时你们想到了什么？（学生：可怜、痛苦……）今天我们就来结识他们中的一个，他的名字叫——小珊迪。（板书课题）你能同情地

呼唤他一声吗？

二、初读感悟

1、想知道小珊迪的故事吗？同学们自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？（课件出示关键词，卖火柴、换零钱、轧断腿，嘱托小利比）

2、学生汇报。（可怜，诚实，诚信……）

三、研读感悟

过渡：师：同学们很会读书，我们平时读书就应该这样带着问题去读，才能有所收获，现在老师有一个问题，小珊迪为了卖掉火柴，他苦苦地请求我，那么他是怎么请求的呢？读2——9自然段，找出相关的句子，读一读，读的时候注意自己的感受，可以把当时的想法写在旁边的空白处。

1、汇报。

（1）谁来读一读第一次？（学生读，师追问感受，感受他的可怜带着感受再读）此时的小珊迪是什么样子的？注意他的外貌描写再读。

（2）师：只求了这一次么？指名读第二次请求，注意提示语（可怜的请求，读出可怜的语气，又要读出请求的语气。）

（3）师：当“我”不要火柴的时候，小珊迪的心情是什么样的？他会想些什么？（降低价格）谁来读第三次哀求？（着急）

（4）此时的珊迪越来越着急，也越来越可怜，他已经从原来的请求变成了乞求我了，什么是乞求？（可怜的请求，诚恳的请求，苦苦的请求，像要饭一样的请求）谁来读第四次？

2、课件出示这四句话。师：小珊迪一次比一次着急，一次比一次可怜，也一次比一次诚恳，大家一起来读（播放音乐）。

3，听同学们的朗读，我深深地感受到此时的小珊迪是那么的可怜（板书可怜）。还从课文的哪些地方看出小珊迪可怜，我们接着往下读课文。找出相关的句子读一读。

4、学生汇报。（1）学生如果汇报弟弟的话，师引导：看到这你的心情是怎样的？（难过）带着这种感受再来读读弟弟的话。（2）学生汇报小珊迪的话，师引导：同学们听了小珊迪的话，你是怎么想的？再来读（悲伤，难过，注意是一个被马车压断了腿，快要死了的人说的话）。

5、师：是啊，为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断了双腿，不幸地去世了，小珊迪如果不急着把那四个便士还给人家，可能就不会被马车撞到，可能就不会死，难道他不需要钱吗？（需要）他需要钱干什么？学生汇报。（买吃的，上学，买被子等等）师：他真的是太需要钱了，可是，这样一个需要钱的孩子，当他被马车轧断腿时，当他的帽子、火柴、还有那七个便士找不到时，他又是怎么做的呢？（指名回答）

从这里我们能看出小珊迪是个怎样的孩子？板书：诚实

守信

6、师：多么诚实的孩子，即便是在自己会有生命危险的情况下，仍然想到的是把钱还给人家，可是这样的小珊迪带着对弟弟的无限牵挂，带着对那位先生的无限感激，们永远的离开了我们，女生齐读最后一段。为了那小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，小珊迪永远的离开了我们，男生齐读最后一段。小珊迪永远的离开了我们，却留下了一段感人肺腑，催人泪下的故事，全班齐读最后一段。

四、总结升华

师：故事中的“我”，被小珊迪深深地感动了，他在心里默默的说（课件出示）：小珊迪，我永远忘不了你！同学们，假如你就是故事中那个卖火柴的“我”你目睹了

小珊迪的面容和神情，目睹了小珊迪的不幸遭遇，目睹了小珊迪至死不忘找还4个便士，至死不忘照顾弟弟小利比的感人情景，你永远忘不了的是什么？

出示小练笔：小珊迪，我永远忘不了你！忘不了（

）。

总结：小珊迪，我们会永远记住你！

板书设计：

小

珊

迪

请求----乞求-----可怜

诚实 善良