11 ie üe er教学活动设计方案

11 ie üe er教学设计

课程名称：

部编人教版小学语文一年级上册11 ie üe er。

学生分析：

一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。注重ie üe er的发音及其四声和整体认读音节ye和yue的发音。

教学目标设计：

1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye yue及其四声。

教学内容分析：

本节课首先学习复韵母ie üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

教学过程：

一、

课前诵读《对韵歌》和《弟子规》

二、创设情境，复习导入：

1、同学们，在拼音的王国里有三大家族分别是声母家族，韵母家族和音节家族。韵母家族里由六个单韵母和9个复韵母。

2、复习6个单韵母和学习过的6个复韵母。

3、复习复韵母发音秘诀小儿歌：

复韵母，真有趣，

两个字母在一起，

口型变化要注意，

合成一音要牢记。

4、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？

二、合作探究，学习新知：

（一）、学习ie üe er 1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！

2、同桌交流，说说自己看到的图片。

3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。

4、老师讲图片里的故事。找藏在图片中的复韵母。

5、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！

6、椰子树告诉我们第一个字母 ie 的音。

7、便顺口溜记住第一个复韵母：椰树椰树ieieie。

8、区分ie和ei。i前e后ieieie。

9、用同样的方法学习üe er

。

10、学习ie üe er

的四声。

11、学生活动：

生：单韵母i和e连起来写就是ie。

生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。

生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie。

生：先读ü再慢慢地读出e就发出üe的音了。

生：一只耳朵 er er er 。

……

【学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力，鼓励孩子的发言。】

（二）

指导书写ie üe er

（三）

课中活动，拍手操。

（四）学习整体认读音节ye yue 1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听：

ie üe er这三个复韵母都有自己的性格特点，ie是个很调皮的孩子，他非要把自己的小i换成大y，于是就发生的奇迹变成了整体认读音节ye。随机板书ye。Üe是个很害羞的小姑娘，她从来不敢一个人单独出门，走路的时候，她总是让大y走在前面，大y说让我走在前面也可以，但要把你的眼泪擦掉。于是变成了整体认读音节yue。er是个很特殊的韵母，他总是一个人独来独往，不和任何一个声母做朋友。

（教师出示卡片ye 、yue ，学生：Hello, ye、 yue）老师相机板书

2、反复练读整体认读音节ye yue，并与复韵母相联系。

（五）做游戏，找朋友的游戏

游戏规则：把写有ie

、üe、

er 、ye 、yue的卡片发给学生，老师随

意抽出卡片找朋友，跟老师出示的卡片一样，就是一对好朋友。

（六）小结。

今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比一比! 板书设计：

11 ie üe er

ye yue 教学反思：整节课学生学习劲头十足，在游戏中在儿歌中完成了教学任务，效果很好。一年级学生年龄小，活泼爱动，在课堂上养成一个良好的听课习惯很重要。