我的发现•日积月累教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

声律启蒙——五微岑津敏一、教学目标1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，在读的基础上背诵增加识字量和韵律感。2、在诵读中，初知大意。3、感知祖国语言文字的博大精深。二、教学重点：流利诵读，读准字音，增加识字量。三、教学难点：对对子四、教学准备：课件五、教学过程：（一）温故篇：多种形式背诵学过的《声

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-16 15:38:00

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学校：广州市天河区长湴小学

我的发现•日积月累教学内容分析

未知

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关键词：我的发现•日积月累教学内容分析

正文

声律启蒙——五微

岑津敏

一、教学目标

1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，在读的基础上背诵增加识字量和韵律感。

2、在诵读中，初知大意。

3、感知祖国语言文字的博大精深。

二、教学重点：流利诵读，读准字音，增加识字量。

三、教学难点：对对子

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）温故篇：多种形式背诵学过的《声律启蒙》。

1、教师引导学生背诵

《声律启蒙》已学文段。

2、学生背诵

（1）男女接龙背一东

（2）一、二组背二东

（3）三、四组背三江

（4）齐背四支

（二）知新篇

1、书声朗朗——我乐读

初读正字音

（1）学生自读：当遇到难读的字和不会读的字多读几遍。

（2）指名学生个别朗读。

（3）出示难读的字，正字音。

（4）比一比、学一学：小组练读，小组展示。

再读悟韵律

（1）课件出示文段：用红色标出韵脚，学生合作朗读。

（2）让学生说说发现，老师点拨，大概了解韵脚的知识。

（韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。）

（韵尾是跟在做韵腹的元音后面的辅音或者元音，和前面的元音以及元音前面的辅音组成一个音节，和做韵头与韵腹的元音一起组成韵母。）

（韵腹是指复韵母中开口度最大、发音最响亮的元音，也叫主要元音。

韵腹前面的元音是韵头，韵腹后面的元音或辅音是韵尾。）

（3）根据发现，师生练习读出味道。

（4）看图熟读。

2、书声朗朗—我乐背

（1）玩节奏游戏，跟着老师的节奏读。

（2）填空背诵

（3）全班齐背

（三）致用篇

学以致用——我乐对

1、

对子连线

2、

从古诗中找对子。

3、

练习对对子：单字对、双字对

六、板书设计：

声律启蒙五微

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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