10 升国旗教学目标设计

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校

堡镇二小

执教者 李青青 时间 2017.11.24 学科 语文 研究主题：

关注学习习惯，培养学习兴趣，注重课堂评价

研究背景与说明：

学习习惯的培养，学习兴趣的提升，对语文课堂，尤其是刚入学的一年级学生来说，尤为重要。在平时的课堂上，普遍存在注重识字教学、拼音教学的理解，忽视激发学生学习兴趣的意识。在此之前，我校以

“关注学习习惯

注重思维品质”为研究主题，进行论坛交流，切实解决课堂教学实际问题，追求教与学的主动有效，积累教研课的课例资源，同时提升教研活动的品质。

随着本学期一年级部编教材的投入使用，语文教师群体面临一项不小的挑战。在课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣。因此，积极有效的评价方式，是提高学生语言素养的必要条件之一。一年级学生还未具备生字、拼音的自学能力，语言组织和表达能力也处在萌芽阶段。如何在有限的课堂上最大限度地激发学生的学习兴趣，扎实稳固学生的识字基础，锻炼学生的表达能力是一年级现阶段的教学重点。

课 题

10、升国旗（第一课时）

课型

新授课

本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话。儿歌分五行，共五句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解基本的升旗礼仪。教材分析

儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。

在认读方面，学生初步掌握了观形、结合图片联想等识读方法。

在学习能力方面，学生通过两个多月左右的课堂训练，语言理解能力、思维能力及语言表达能力有了初步的萌芽，但是毕竟是乡村学校，学生的见识、眼界以及感悟能力较低，主动探究的意识较弱，需要教师为其搭建适合他们的脚手架，以此鼓励孩子们投入到学情分析

学习中来。

本单元重点训练目标是“初步认识会意字”和“进一步了解汉字的构字规律”，利用多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系是现阶段的学习重点，也为以后的学习能力提升打下良好的基础，提高识字效率，巩固识字成果。

1、认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识五个生字和两个偏旁，会写两个生字。

教学目标（本课时）

2、了解国旗，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

对于一年级孩子的识字教学，事宜以活动和游戏为主，与学说普通话、拼音巩固相结合。根据一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个轻松，生研究

目标

“研究目标”驱动单

动的学习情境，将识字教学同有趣的游戏、活动、比赛等结合起来，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣的同时，提高学习效率。同时，能根据语文课堂的特性，将部分爱国主义情感融入课堂，让学生开始有这爱国的意识和觉悟。

1、多种形式的朗读，激发学生的学习热情。

2、通过观察、说话等方式加深学生对生字的直观印象。

教学

措施

3、通过游戏、儿歌、故事、比赛等方法，玩中学，调动学生的积极性。

教学重难点

课前准备

教学

环节

教

师

活

动

认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识五个生字和两个偏旁。

多媒体课件的制作

教 学 过 程

学生活动

设计意图

一、图片导入，识字教学

二、创设情境，识字教学

三、总结拓展，启发说话

1、出示图片：中国地图

请看一看，这是什么？你从哪里看出来的？

2、学习生字“中”

“国”

渗透国字框

3、读读词语“中国”

4、除了地图，还有很多东西可以代表我们的国家，比如……

（出示图片，引出国旗）

5、出示课题，学习“升”和“旗”

1、观察图片，谁在升国旗？

谁在什么地方升国旗？

2、观察国旗的颜色和图案，引出“五星红旗”，学习“五”和“红”

指导书写“五”，学习绞丝旁

3、读读词语“五星红旗”

4、游戏，巩固生字、词语

5、小组讨论游戏，把词语和生字变成一句话。

1、除了升旗仪式，我们还有什么时候会见到国旗？

2、德育渗透，国旗的含义和为国争光的光荣。

学生交流

观察，写一写

生齐读，小组读

学生交流

小老师教学

学生交流

生观察，写一写

开火车读

参与游戏

小组形式参与游戏

生交流

根据学生的年龄特点，以图片的形式吸引学生注意，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

上课时间过半，学生的注意力开始走下坡路，简单易操作的小游戏容易唤醒小朋友们的学习乐趣，提高专注度。

引导学生进行说话练

习，初步培养爱国意识。

板书

10、升国旗

五星红旗是中国的国旗

中国的国旗是五星红旗

对低年级学生来说，充分地运用声音、图画、动画等穿插在朗读教学中，使课堂气氛活跃，学生被老师的每一个环节所吸引，一直都在专注地听课，使整个课堂中

听、说、读、写运用得恰到好处。在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。

研究

反思