资料摘要
解决问题的策略（列表）教学内容：四年级上册P65例题及相应练习。教学目标：1．在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的价值。2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教
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2、解决问题的策略（2）教学设计及教案分析
未知
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关键词：2、解决问题的策略（2）教学设计及教案分析
正文
解决问题的策略（列表）
教学内容：四年级上册P65例题及相应练习。
教学目标：
1．在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的价值。
2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：让学生体会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实际问题。 教学难点：用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息并通过列表的过程解决实际问题。
教学过程：
一、情境导入，理解“策略”
课前活动：动画片《司马光砸缸》
过渡语：司马光紧急关头用砸缸的策略及时救了人，真了不起，希望同学们在困难面前，也能像司马光一样，发挥自己的聪明才智，想到解决问题的策略，争当小小策略家，好吗？
二、激发内需，感悟“策略”
1、谈话：现在你理解什么是“策略”了吗，谁来说一说？今天这节课我们就来学习解决问题的策略，首先我们来场比赛，怎么样？ 2、出题：三人买同样的笔记本，小明买3本，用去18元，小华买5本，用去多少元？
小军用42元，能买多少本？
3、学生尝试解题（甲组看图解题，乙组看表解题）
4、师：想看看乙组同学有什么秘密武器吗？（课件展示表格）
5、对比图表
师：对比一下图和表,所表达的信息一样吗？谁来说说题目的意思？
表达了同样的信息，为什么看表比看图更容易解题呢？
6、感悟表格的作用：同一人的信息在同一行，同一类的信息在同一列，通过列表可以使条件和问题集中在一起，并且排列整齐，看起来非常的清晰。（板书：集中 清晰）
7、运用表格，理清解题思路
师：你能口答算式吗?（学生口答解题过程，教师板书）
问：你是怎么想的？
引导两种解题思路：1、根据买3本用去18元，可以先求出1本的价钱，进而求出其他两个问题。2、以小华的问题为例，要求买5本用去多少元，先要求出1本的价钱。
谈话：无论是哪一种思考方式都需要先求出什么？
小结：是啊，小明的信息是已知的,我们可以通过“买了3本，共18元”，可以算出“每本笔记本的价格”，然后一步一步的求出下面二个问题。
8、回顾：你觉得列表有什么好处呢？
9、介绍：根据实际解题需要，可以不画表格线，不写人名，只要数据对应. 10、引导：观察数据，你有什么发现？
”
三、练习列表，运用“策略”
①一个工程队，2天铺路14千米，照这样的速度，5天可以铺多少千米？要铺路56千米，需要多少天？
2、学生独立填表并解答
3、学生说算理
②想想做做第2题
1、问：怎样理解“我带的钱正好可以买6个足球或8个排球”？（6个足球的钱和8个排球的钱相等）能把“或”改成“和”吗？
2、学生列表解答
3、学生说算理
问：之前2道题第一步都是用除法，为什么这题第一步用乘法？
③列表对比
1、学校栽了一些盆花，如果放在3个教室里共需要15盆。如果放在5个
教室里，共需要多少盆？
2、学校栽了一些盆花，如果放在3个教室里，每个教室可以放15盆。如果放在5个教室里，每个教室可以放几盆？
④强化练习
师：有一位同学不小心把填好的表弄脏了，你知道被弄脏的部分写了什么吗？（快速口答算式）
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- 上传时间： 2018-04-25 07:47:00
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关于本教案的常见问题
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