8 雨点儿板书设计及意图

《雨点儿》第一课时教学设计

达坂城中学吴云鹤

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确流利地朗读课文，读准“雨点儿、云彩”等词，理解“数不清、问答、飘落”。

3、学写“半”、“问”“有”三个字。

教学重点: 识字；写字。

教学难点: 理解“数不清、飘落”等词；正确流利地朗读课文。

教学准备：

1、视频《小雨沙沙》。

2、教学PPT，识字卡，大小雨点。

教学过程：

一、

歌曲导入，进入课文。

1、听说咱们班的小朋友可会唱歌啦！首歌吧！

2、齐唱歌曲《雨点儿》。

3、小朋友唱得真好听，我们再来快乐的读读歌词吧！我们唱的歌曲叫《雨点儿》，今天

，我们要学的课文也叫《雨点儿》。（师板书）

二、朗读课文，初步识字。

过渡：《雨点儿》的歌词能读好，课文一定也能读好是不是？

我们一起来唱

1、自由读课文，看谁读的正确流利。

2、检查，指名读1-5自然段。

3、同学们读的非常好！等）

4、自由地美美地把第一段读一读。

5、（出示第二自然段，生字变红）老师再来检查，谁来读第二自然段！

6、读得这么好，这一段有四个生字，我看同学们也都认识了，是熟字宝宝了吧！

7、老师还要检查，真的每一段都能读好吗？（出示第三自然段）谁来读？（提醒“方”字轻声怎样读？把第一个字读得重重的，想想还有哪些词是要读轻声的？看，天上有一轮弯弯的——月亮；还有眨着眼睛的——星星。）

8、真了不起，要是谁能把三个自然段连起来读，就更棒了！（鼓励）

9、出现4、5自然段，这两段有5个生字宝宝，会难倒大家吗？（不会），那我们来比赛吧，好，女士优先，分男女生读。

三、理解词语，原词悟意。

1、（课件出示词语：雨点儿、数不清、云彩、飘荡、空中、回答、问答、地方）生字宝宝真顽皮，带着课文中的好朋友一起来了，会叫他们吗，一起叫读愿意再来读读这一段。（指出云彩，彩字的轻声；“飘落”读得轻轻的

叫他们吧！

2、这些词宝宝你们了解他们吗，他们要来考考大家呢！

3、（数不清跳出来）我是“数不清”，请问小朋友：小雨点数得清吗？还有什么也数不清呀？

4、（问答跳出来）我是调皮的词语“问答”，课文中大雨点儿是怎样问小雨点儿的？我想请两个小朋友读文中的句子，一个问，一个答。小朋友，找你的同桌先练习一下吧！

5、（飘落跳出来）还有我呢，你们认识我吗？看，风一吹，轻的东西就会慢慢的落下来，小朋友，你们找到风了吗？小雨点从云彩里飘落下来，小树叶会飘吗，它从哪飘荡下来。哦，那树上还有小松鼠呢，小松鼠会从树上飘落下来吗？哦，跳下来。下课了，我可以从教室飘落出去吗？那应该怎样说呢？我从教室（

）。

6、看来你们理解这些词语宝宝了，再来叫一叫他们吧，词语宝宝说，要叫得亲切一点哦！

7、调皮的生字宝宝又来了，看，他们玩起了排队的游戏！（课件出现一个个的生字出来排队）能逐个认出他们吗？

8、生字宝宝还不服气了，不行，我们再来排排队，再考考你们。（课件出示）

9、开火车认生字。

10、（课件出示11雨点，字宝宝一个个钻进小雨点）

看，字宝宝呢？生认读生字卡里生字。

11、生字宝宝也跑进了小朋友的雨点里，拿出自己的生字卡，来，叫着一个个生字宝宝的名字，一张张的摆在桌子上。

12、听音举字。（师说字、猜字谜、做动作猜词）

13、送字宝宝回家。（放音乐）

四、书写汉字，养成习惯。

1、闭眼听音乐，静心。

2、出现正确的写字姿势图片，打开写字本，准备好笔，回忆坐姿歌、握笔歌。

3、自由描红，三个字各描一个。

4、师示范“方”、“半”“有”。

5、生再次练习，师指导。

五、再读儿歌，生字再现。

小雨点和小朋友有点依依不舍了，看，它们又给小朋友带来了一首儿歌，让我们读着儿歌，送小雨点儿回家吧！

附儿歌：小雨点，数不清，

躲进云彩挂半空。

飘荡山原草更绿，飘荡田野花更红。