12、被除数和除数末尾都有0的除法教案1｜教案在线预览

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被除数和除数末尾都有课题0的除法课时数3第 1课时教学目标1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。教学被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。重、

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所属课文：12、被除数和除数末尾都有0的除法

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2018-05-02 09:03:00

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学校：邳州市戴庄镇倚西小学

12、被除数和除数末尾都有0的除法教案1

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关键词：12、被除数和除数�…教案1

正文

被除数和除数末尾都有课题

0的除法

课时数

第 1课时

教

学

目

标

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

教

学

被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。

重、难点

教学准备

教学程序

一、复习导入

二、自主探究，感悟规律

有余数的除法。

课件

师

生

活

动

说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。

1.出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？

①引导学生观察被除数和除数都有什么特点？

②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。

③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。

④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？

2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的教学手记

三、巩固发展，形成技能

钱可以买多少个，还剩多少元？

①教师巡视；

②指名学生说，教师板演。

③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？

④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？

3.模仿练习，巩固新知识。完成练一练。

1．完成练习五第6题。

完成后，让学生说说是怎样想的。

2.完成练习五第7题。

学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。

3.完成练习五第9题。

学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。

4.完成练习五第10题。

（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可四、全课小以先求什么？

结，内化知识

五、作业

（2）解答第二个问题时需要先求出什么？

设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗? 练习五第8.11题

关于本教案的常见问题

Q：12、被除数和除数末尾都有0的除法教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12、被除数和除数末尾都有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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