2.分数与除法的关系优秀完整教案｜教案在线预览

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岔庙中心小学数学集体备课专用纸课题教学内容分数与除法的关系教科书第53-54页例2，3 课型新授1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表教学示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。目标2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-06-07 17:06:00

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学校：涟水县岔庙镇中心小学

2.分数与除法的关系优秀完整教案

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2018-06-07 17:06:00

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关键词：2.分数与除法的关系优秀完整教案

正文

岔庙中心小学数学集体备课专用纸

课题

教学内容

分数与除法的关系

教科书第53-54页例2，3 课型

新授

1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表教学示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。

目标

2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、重点难点

比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学多媒体

准备

教学过程

程序

一、导入新课

二、

新授

三、

归纳

小结

师生活动

1．出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。

2．提问：你能提出哪些问题？

1、教学例2 出示情境图：把1块饼平均分给4个小朋友。

提问：你能提出哪些问题？结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。

2、教学例3 把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。

提问：你能提出什么问题？怎样列式？

引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？你是怎样想的？

结合学生的回答，提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少？

学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。

组织交流，你是怎么分的？

小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。完成板书。

把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？学生口述算式

提问：3除以5，商是多少？怎样用分数表示？小组交备注

岔庙中心小学数学集体备课专用纸

谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法

有什么关系？

板书课题被除数÷除数=被除数/除数

提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关

系式可以怎样写？

板书 a÷b=a/b

讨论：b可以是0吗？

出示试一试，学生尝试填空。

四、

小组交流：你是怎样想的？

巩固口答：把7分米改写成用米做单位的数，可以列怎样练习

的除法算式？7÷10的商用分数怎样表示？

23分改写成用时作单位的数，可以列怎样的除法算

式？23÷60的商用分数怎样表示？

指出：两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表

示。

练一练第3题学生独立填写，要求说说填写时是怎

样想的。

五、

课堂小结

板书设计

教学后记

1、

练习八第6题学生看图填写后，可让学生说一说是怎样想的。

2、

第7-9题

这节课学习了哪些内容？

流。

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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