人类的老师板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师优秀》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。3、通过质疑问难，确定目标，再自主学习，交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对仿生学的热

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-04-11 14:18:00

来源学校

学校：曲阳县文昌小学

人类的老师板书设计及意图

未知

2018-04-11 14:18:00

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关键词：人类的老师板书设计及意图

正文

《人类的老师优秀》教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。

3、通过质疑问难，确定目标，再自主学习，交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对仿生学的热爱之情。

教学过程

一、课前激趣

1、

师板书老师一词。同学们，你们心目中的老师是什么样的？喜欢吗？来叫一句老师；敬佩吗？深情地说一句老师，您好！

二、揭题质疑

1、今天老师带来了一些特殊的老师。板书人类的老师谁来把课题读一遍。老师问，你来读。谁的老师？来情深一些！齐读

好，很好！带着对老师的敬佩深情地读一读课题。（生读）真是一些敬佩老师的学生啊！

2、

激趣质疑，

读了课题，你们有什么疑问？

（生：人类的老师是谁？

人类可以在老师那里学到什么？为什么说它们是人类的老师？）

三、整体感知

1、同学们请你们用自己最喜欢的方式，读读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。（2）思考提出来的问题

2、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

3、课文中介绍了哪些人类的好老师？为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请大家用读书做记号的方法，找找书上介绍了人类的哪些好老师？标上序号，找到一处标上1，找到2处标上2，以此类推。

4、（

）是人类的好老师，因为它教人们（

）。

四、小组合作探究，教师巡回点拨

（读完后，生全举手）师：老师发现了好多同学特聪明，课文都读懂了。现在，请同学们把自己的收获在小组里交流交流，说清楚自己喜欢的“老师”是谁，为什么喜欢这一老师。

五、拓展学习

是呀，这些生物无愧于老师这一光荣的称号，他为人类的发展和进步作出了巨大的贡献，他们确实是人类的好老师啊！学了本文，你想对人类的“老师”说什么？（让我们带着对老师的敬佩再次读读课文的开头和结尾两个自然段，师引读。）读到这，你想对人类说什么？想对大家说什么？（生：对人类说：我们要感激这些给我们启示的生物，我们应该爱护他们，关心他们，为他们营造生存的环境。对大家说：我们要保护地球，保护地球上的生态环境，让更多的生物造福人类，让我们从他们身上得到更多更好的启示，保护环境从身边的小事做起，从今天做起。）

板书设计：

人类的老师

蜻蜓

解决机翼抖动剧烈问题

轮船

流线型船体减小阻力

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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