5 谁的本领大PPT配套优秀教学设计内容

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

一.导入课题

精读课文，懂得每个人都有自己的长处和1、认读生字：今天，风和太阳给我们带了一些词语，本领，要正确认识自己，看待他人。

想考考咱们的小朋友。谁会读？注意把字音读准。

2、导入：如果“谁的本领大”是一个句子，它的后

面应该加什么标点符号？（问号）

【活动方案】

二,学习新课1-3

过渡: 课文讲述了一件什么事？（出示课件）

活动一：学习第一次比本领

1、大声读课文1——3段，想一想：风和太阳第一

次比的什么？它们怎么做的？比赛的结果是什么？

2、小组交流，再说一说“对这一比赛，风和太阳会

怎么想呢？”

3、风和太阳是怎么说的？

出示：风说：“那还不容易！”什么意思？这么一

件小事那还不容易，如果你是风，你会怎么说这句

话？指读，老师听出来了，这件事对风来说实在太

容易了。齐读。

太阳对风说：“看我的吧！”你觉得此时的太阳怎

么样？生回答。谁能读出太阳骄傲自信的样子。

4、对于这一场比赛，风和太阳怎么想呢？请你用下

面的句式说一说。出示，先自己说一说。

风想：要比这个，那还不

，

我只活动一：学习第一次比本领

要

，那1、大声读课文1——3段，想一想：风和孩子就

。

太阳第一次比的什么？它们怎么做的？比太阳想：要比这个，那还赛的结果是什么？

不

，我只2、小组交流，再说一说“对这一比赛，风要

，那孩和太阳会怎么想呢？”

子就

。

5、风说干就干，老师来演风，你们来演那个孩子，

好吗？

“说着，风就呼呼地吹起来”，学生表演。

师：嗨，你为什么把衣服裹得紧紧的呀？快脱衣服

呀！（理解“裹”）

6、呼呼的风没脱下孩子的衣服，孩子反而将外衣裹

得更紧了。让我们来看看太阳的本领。

出示：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，

就把外衣脱了下来。

指导朗读。

7、从这次的比赛情况看，你觉得谁的本领大？板书：

太阳。

活动二：看擂台2 1、自由读课文5——8自然段，思考：你从他们第二次比赛中知道了什么？

2、小组内交流.

8、风和太阳的第一场比赛实在太精彩了，和同桌读一读2-3节。

过渡：风和太阳都认为自己的本领大，第一场比赛看谁能脱下孩子的衣服，太阳赢了，采访读太阳的小朋友，你赢了这场比赛，心里怎么想——得意，谁来读好太阳的话。

出示句子，太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指读，男生读，女生读。

风先生，在昨天的比赛中输了，你服气吗？生答。就这样，得意的太阳和不服气的风又进行了第二次比赛。

三、学习第二次比赛

活动二：看擂台2 1、自由读课文5——8自然段，思考：你从他们第二次比赛中知道了什么？

2、小组内交流. 3、师引导回忆：炎热的夏天，烈日当空，骄阳似火，如果要你在太阳下面做事，你会怎么想？生想象回答。

4、是呀，这么热的天气，船夫哪有力气摇船啊，有信心把这句话读好吗？（指导读好描写船夫摇船的句子）

采访船夫：你为什么摇的这么慢？你觉得怎样才能让你的船快些呢？

5、出示第7节，谁能学着船夫的样子高兴地喊起来——

想象练说，起风了，船夫变得如此高兴，小朋友知道这是为什么吗？

男女生赛读第7段

6、看了第二场比赛，你觉得谁的本领大？板书：风。

（1）第二场比赛风赢了，太阳感到很——出示第8段引读

(2)太阳说这话的时候，心里一定是这么想的，谁能把他的想法说出来。

出示：我原以为

，没想到

，我以后

。

(3)、风听了太阳的话，会说些什么呢？板书：各有各的本领。

四、表演读

1、表演读

2、小结：两次比本领结束了，风和太阳都明白了什么呢？

小朋友，我们可不能小看别人的能力，牢牢地记住每个人都有自己的本领。出示：

是啊，每个人都有自己的长处，但同时也要看到自己的短处。

这就是成语——（尺有所长，寸有所短）

五、作业

1.请小朋友回家演一演。

2.阅读有关课外书籍收集太阳和风的本领。