10 蒲公英不说一语板书设计｜教案在线预览

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10 蒲公英不说一语高碑店市文明路小学李文霞教学目标： 1、学习本课生字，理解词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然和生命之美。教学重点：在反复诵

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所属课文：10 蒲公英不说一语

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2019-10-07 11:50:31

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学校：高碑店市文明路小学

10 蒲公英不说一语板书设计

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关键词：10 蒲公英不说一语板书设计

正文

蒲公英不说一语

高碑店市文明路小学李文霞

教学目标： 1、学习本课生字，理解词语。 2、

有感情地朗读、背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然和生命之美。

教学重点：在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。教学准备：制作多媒体课件。教学方法：朗读感悟教学过程：一、

导入

1、谜语：小小伞兵，扬扬纷纷，山坡田野，到处安身。

指名回答：蒲公英

教师板书：蒲公英

学生介绍蒲公英，教师问蒲公英为什么是草字头呢？

指名回答：因为它是草本植物。

继续板书，完成课题：蒲公英不说一语

2、在作者眼里，把蒲公英当成什么了？

指名答：人

师：这就是什么修辞手法？

生：拟人。

师：这位作者是谁呢？

指名答：韦娅

请同学介绍作者

二、

学习课文

1、

接下来我们一起走进课文，学生看书，听电脑范读；自读。

2、

课文读完了，谁认识这些词语，出示生字词。指名读。

3、

学习第1小节。

指名读：

师：出示蒲公英静止的图片，和文字进行比较，是不是对图片的描述，从哪里看出来？

指名答：

生答：不是，那远了又远了的

那近了又近了的

淘气

师：通过这些描写，我们知道了蒲公英是在飞舞的，快点让它飞起来吧！出示蒲公英飞舞的图片。

生：带着喜欢的语气朗读。

播放一组蒲公英飞舞的图片，让孩子们欣赏。

4、

学习第2小节。

飞舞的蒲公英给了你什么感受？

指名答：很美，很多。

师：作者又是怎么写这么多蒲公英的？

学生默读第2小节。

找出词语：满天满地

落

碰

沾

不弃也不离

体会这些词语的意思。

师：在此处用到了什么修辞手法？

指名答：排比

继续联系排比，出示3张蒲公英飞到不同地方的图片，完成练习。

齐读此小节。

师：蒲公英还会飘到其他不同的地方，带来无尽的乐趣，孩子们是多么地欢喜！聪明的孩子们又提出了疑问。

5、

学习第3小节。

生：齐读第3小节。

解释重点语句：夏的思念

冬的回忆

6、

学习第4小节。

师：蒲公英回答了吗？

生：没有，不说一语

师：照应了文题

做了什么？

生：眨眨眼

与我亲昵

解释亲昵

配乐读课文。

三、

布置作业：

1、背书课文。

2、搜集其他的诗歌阅读。

关于本教案的常见问题

Q：10 蒲公英不说一语板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 蒲公英不说一语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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