13 乌鸦喝水优质课教案

《乌鸦喝水》第二课时教学设计

大兴安岭林业育才小学 陈丽

教学目标：

1．复习、巩固第一课时所学字词。

2．通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

3．懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：

朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教具准备：

小水瓶，小石子若干；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。

教学流程：

一、激趣引入 复习旧知

1．课件：出示课题 同学们，上节课我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家了。

2．课件出示词：你会认吗？

乌、鸦、石、法、渐、瓶、办

、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）指名回答。

3．你会用吗？

一只乌鸦口（

渴

）了，到处找水（

喝

）。

抽生填空后齐读

二、情境再现 朗读感悟

1．指名朗读全文。思考：乌鸦是怎么喝到水的？

读后学生汇报。

２．师：是的，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。那么，他为什么用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第一自然段。

出示课文第一自然段。

问：请同学们看第一句话。乌鸦此时是什么样的心情？学生回答：着急，非常着急，很着急。你从哪个词知道他很着急的？（到处，找水）乌鸦可能会到哪里去找水呢？用“他也许去（

）找，也许去（

）找”这个句式说一说。指导读第一句（着急的心情）。

乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？（高兴，很高兴，非常高兴）指导读第二句（高兴的心情）。

师：看到了瓶子里有水，乌鸦就可以喝了吗？这时出现了一个什么问题？乌鸦的心情怎么样了？（失望，很失望，非常失望）

我们应该怎样读呢？指导朗读第三句（失望的心情）。

师生配合读第一自然段。

课件出示：一只乌鸦口渴了――（到处找水喝。）――乌鸦找呀找呀，终于――（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。）――但是――（瓶子里水不多，瓶口又小，）――乌鸦喝不着水，――（怎么办呢？）

做动作再读一遍。

三、情景再现，明白道理

１．课件出示课文第二、第三自然段。

请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。

2．把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

3．乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？

（为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢？）——小组讨论后回答。

４．瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？

（渐渐）

５．该怎样读呢？（强调：一颗一颗、渐渐、喝着水了）、

６．用“渐渐”说话（春天来了，天气．．．．．．同着互相说）

７．连起来读一读二、三段，想一想，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

老师这里有几个词语，请一位同学按照课文的顺序把它们贴在黑板上。

乌鸦喝水

找水喝——喝不着——-想办法———喝着水

这是一只什么样的乌鸦？你想对乌鸦说点什么？你明白了什么道理？

８．乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么？

从什么地方知道的？（随机表扬）

９．我也知道一点，想不想听？（简介乌鸦的聪明）：

乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。师小结：看来，乌鸦的确聪明，

你们猜，老师从什么地方知道这个消息的？（生：书上、电视上……）看来，小朋友们真会学习，已经知道从不同的地方去获取知识。

四、合作讨论 拓展思维

1．乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，

乌鸦该怎么办呢？（小组讨论—回答）

2．乌鸦聪明，小朋友更聪明：认真读书，积极动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是旁边要是没有小石子，也为乌鸦想出了这么多的办法。

五、指导背诵 积累语言

这篇课文有趣吗？我们通过这篇课文不但知道了乌鸦喝水的故事，我们还学会了有感情的朗读，我们更明白了遇到问题要动脑筋想办法的道理。这节课我们的收获可真不少呀！下面我们就来一起背诵这篇课文，再一次来感受课文告诉我们的道理。