2.数的读、写第二课时教学实录

100以内数的读写和组成

海口市琼山第二小学 梁晓丹

教学内容：

教科书第24、25页 教学目标：

1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。

2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。 教学重点：

100以内数的读写、组成

教学难点：

理解数的读写原理 教学准备：

计数器、PPT 教学过程： 谈话：欢迎小朋友们来到知识的海洋世界里，上节课我们认识了100以内的数字，今天我们就一起来探讨这些数的组成以及怎么样读、写它们，你们准备好了吗？我们出发吧！

一、

复习旧知、引入新课

①、数数。

从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。

②、20以内数的组成。

17里面有（ ）个十和（ ）个一；

（ ）个一和（ ）个十合起来是15。 ③、复数计数器的数位（个位、十位）。

2、

揭题：这节课就学习100以内的数的读写和组成。

二、

操作尝试，学习新知

1、拨一拨（四十）。 展示4捆小棒，提问：这里面有多少根小棒？（答：40根）和20 以内的数一样，除了可以用小棒摆出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

拿出你们的计数器，那么四十要怎么在计数器上表示呢？能通过展示出的小棒说出几个十是40吗？（板书：4个十是40。）刚才大家已经说出来了4个十是40，所以我们只需要在十位上拨出4颗珠子就表示40。

那么40怎么写呢？4写在十位下面，个位上一个珠子也没有要补上0。（板书：写作：40）

怎么读呢？（板书：读作四十。）

强调：写作是写数学里的数字。读作是写语文里的大写数字。

2、拨一拨（四十五）。 展示小棒，提问：现在这里有多少根小棒？（答：45根）我们来看看展示出的这些小棒，展示的小棒说出45的组成吗？（板书：4个十和5个一合起来是45。）

拿出你们的计数器，那么四十五要怎么在计数器上表示呢？刚才大家已经说了4个十和5个一合起来是45，所以我们需要在十位上拨出4颗珠子，再在个位上拨出5颗珠子，就能表示45。计数器收起来，放到桌子左上方。

那么45怎么写呢？4写在十位下面，个位上有五个珠子要在下面写上5。（板书：写作：45）

怎么读呢？（板书：读作四十五。）

3、拨一拨（一百）。 展示小棒，提问：这里面有多少根小棒？（答：100根）一捆小棒是10根，这里面有几个十？（答：10个十）

提问：之前教学过，个位满10就要向十位进1，是1个十。那么十位上满10怎样拨？（提示：想一想，10个十是多少？）再向前一位进1，这一位上的1颗表示1个百，那么这一位就叫“百位”。 师：现在大家知道了“百位”，那能用你手中的计数器拨出100吗？（指名上台展示。）

说一说，100怎么写。一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”。（板书：读作：100）

怎么读呢？100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。（板书：读作：一百）

提问：一个百是多少？（板书：一个百是100）

指出：数数时，个位满十就要向十位进1，是1个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。

4、计数器的数位排列顺序。

观察一下你们手中的计数器，从右边起，数位是怎样排列的？ 指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（并板书）。

读数、写数都是从左边开始，也就是最高位。

三、

练习巩固，发展数感

1、“想想做做”第1题 学生认真读题，数一数有多少个，

（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，学生讨论。

2、“想想做做”第2题 写一写

，读一读。 讨论：个位一个珠子都没有怎么办？

3、“想想做做”第3题 学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用。

4、“想想做做”第4题 学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，

提醒学生分清73和37的区别，3、7所表示的意义不同。

四、

回顾小结，引导概括 这节课学习了什么内容，你有什么收获？

认识了100以内数的读写和组成。

（提示：观察计数器，从右边起，数位是怎样排列的？） 指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

五、板书设计

100以内数的读写和组成

写作：40 写作：45 写作：100 读作：四十 读作：四十五 读作：一百

4个十是40 4个十和5个一合起来是45 1个百是100

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。