2、角的度量优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标: 1. 让学生经历量角器产生的过程,渗透实践出真知的思想意识. 2. 认识1度的角,能正确的使用量角器进行角的度量. 3.让学生通过自主探究、合作交流，体验发现问题、提出问题、解决问题这一探究过程，激起学生的探究欲望，培养学生的探究能力，掌握用量角器量角这一技能。教具、学具准备：量角器、课

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、角的度量

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2018-05-23 11:51:00

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学校：灌云县伊芦中心小学

2、角的度量优秀教学设计

未知

2018-05-23 11:51:00

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关键词：2、角的度量优秀教学设计

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教学目标: 1. 让学生经历量角器产生的过程,渗透实践出真知的思想意识. 2. 认识1度的角,能正确的使用量角器进行角的度量. 3.让学生通过自主探究、合作交流，体验发现问题、提出问题、解决问题这一探究过程，激起学生的探究欲望，培养学生的探究能力，掌握用量角器量角这一技

能。

教具、学具准备：

量角器、课堂作业纸、三角板一组等

教学重点：经历量角器产生的过程

教学难点：能正确的使用量角器进行角的度量。

教学过程：

一、复习旧知，巩固铺垫

1、你知道什么是角吗？

2、角是由哪些部分组成的呢？

板书：角

顶点

边

指名回答，补充说明

二、主动探究、合作学习

1、找特殊角，估计角度。

这些角，哪个比较特殊？

用三角板量出角度。

学生动手测量

谁能到前面来介绍你是怎样量的？

2、引出并认识量角器

∠4多少度？比60度多一点，多多少呢？

看看你的量角器上有哪些？

3、课件出示，集体感知。

量角器把半圆平均分成180份，其中的任何一份都是1度，记作1°（板书）我们来看0刻度线到1刻度线之间所形成的角就是一个1°的角（课件演示）你还能再找

一个1°的角吗？

你能找一个2°的角吗？

5°呢？10°呢？

哦，也就是量角器有两圈数字，观察手中量角器这两圈数字有什么区别？（屏幕给出内刻度线）

4、自主学习用量角器测量角

自学量角器的使用说明书

同学们仔细观察，老师在量角时注意到了什么？

5、提炼量角的方法

谁来说说怎么量角呢？

强调：点对点，线对边，

0在内读内，0在外读外

6、角在生活中的运用

课件出示：3个不同的滑梯

为什么角度不一样呢？

7、小结

三、拓展训练

最后有几个问题需要在课下认真研究一下用这个坏掉的量角器能否量出角的度数？（课件出示）

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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