七观察物体（通用）教学目标设计是什么类型的资料？

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七观察物体（通用）教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：七观察物体（通用）教学目标设计

正文

《观察物体》教学设计

[教学目标] 1.使学生进一步体会从不同位置观察同一物体，形状可能不同。能确认或辨认由多个完全相同的正方体摆成的不同物体的前面、右面、上面所看到的图形。

2.体会物体与它的平面视图的转换和联系，能借助简单物体或看到的形状直观的进行推理。

3.发展形象思维和空间想象能力。

[教学重点]

1、使学生经历观察、拼摆、交流、想象和尝试的过程，探寻不同的拼摆方法。

2、体会立体图形与它相应的平面视图的转换和联系，能借助简单物体或看到的形状直观的进行推理。

[教学过程] 一、

创设情境、引入新课。

1、

同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一则寓言故事，你们愿意听吗？下面老师和大家一起来听这个故事。

2、

播放故事《盲人摸象》

问：这几个盲人对大象的描述为什么不一样呢？

小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以手摸到哪个部位，就把大象想成什么样。

这个故事告诉我们什么？

3、

导入新课，通过看到故事我们了解到：从不同方向看同一物体，看到的形状一样吗？

生：不一样。

师：所以我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全部。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、

新授: 1 、师：从前面看正方体，看到的是什么图形？从右面和上面看呢？

生：看到

师：这个正方体从前、上、侧三面看到的形状都相同。那么再一个看看，用两个同样大的正方体摆一个长方体（如图），先从前面，上面和右面看看，再说说看到的分别是下面的哪个图形。

生汇报

师：这次对于同一物体从不同的角度观察，我们看到的形状相同吗？（前面和上面的是相同的，右面看到的是不同的）

2、教师课件出示教材第33页例2。先摆一摆，再从前面、右面和上面看看。然后根据看到的连一连。

（1）学生观察，并动手摆一摆。

（2）学生从前面、右面和上面三个角度去观察自己拼摆的图形。说说自己看到了什么图形。

（3）根据看到的连一连。

3、师：大家观察的真仔细，请你来独立观察练一练第一题。

生独立完成。

三、巩固练习：

1、完成试一试：如果从上面看到的是

四个正方形，这四个正方体应该怎样摆？先一摆，再看看。

学生独立完成

师：你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？

学生动手画一画

2、完成练一练第二题：用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如右图）从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。

四、小结：

师：同学们，今天你有什么收获？

生：我们会观察物体；

师:从那几个角度观察的？（前面、右面、上面）角度不同，观察到的形状相同吗？

生汇报，有时相同，有时不同。

师：从不同角度观察物体的思想，还影响着我们的生活态度。在对不同的生活际遇，我们应以乐观、豁达的态度来看待。时常换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。正如清·钱泳《履园丛话·水学·三江》：“大凡治事必需通观全局，不可执一面论。”

资料摘要

七观察物体（通用）教学目标设计