2.三角形的面积公开课教学设计模版.pdf

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关键词：2.三角形的面积公开课教学设计模版

正文

教学目标：

1．学生通过自己探究，理解并掌握梯形面积公式，能应用公式进行正确计算。

2．学生通过操作和观察，发展空间观念；培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的思考方法解决实际问题的能力。

3．学生在探索发现的过程中，获得积极的情感体验，感受数学的魅力。

教学重点：

探索发现梯形的面积公式。

教学难点：

在探究中理解梯形的上、下底与平行四边形的底之间的关系。

教学准备：

多媒体课件、剪下书上第117页的梯形。

探究方案：

一、自主准备

你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每个小方格表示1平方厘米）

你打算怎样做，与同学交流。（可以在图上画一画）

假如要你探究三角形的面积，你打算把它转化成什么图形进行研究？

我想转化成

二、自主探究（剪下课本第117页的6个梯形）

1．拼一拼：剪下的梯形中，哪两个梯形能拼成平行四边形，动手拼一拼。

2．能拼成平行四边形的，求出平行四边形和梯形的面积，再填写下表。

3．想一想

（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？

（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？

平行四边形的高与梯形的高有什么关系？

每个梯形的面积与平行四边形的面积有什么关系？

（3）根据平行四边形的面积公式，推想梯形的面积计算公式

三、自主应用

试一试：一块梯形麦田，上底36米，下底54米，高40米。这块麦田的面积是多少平方米？

四、自主质疑

说一说

（1）梯形的面积公式是怎么推导的？你有什么疑问？

（2）你认为本节课应学会什么？

教学过程：

一、明确目标

提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

二、探究交流

1．出示例6，交流梯形的面积。

（1）组织汇报：面积是多少。

（2）组内交流，你是用什么方法知道的。

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