人类的老师ppt课件配套教案内容

《人类的老师》教学设计

达川区洛车乡中心小学

刘周游

教学目标:

1、学习课文，弄懂三个主要例子，明白人类从生物的身上受到什么启示，解决了什么问题。能够概括出课文主要内容。

2、通过自读课文、探究合作等方式知道自然界的生物为什么是人类的老师。

3、通过网络信息，让学生知道更多的人类老师的例子，体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。 课时安排：

一课时。

教学过程：

一、揭题激趣

1.今天我们来学习一篇新课文。板书课题。

2.读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）那就请大家带着好奇心读一读课文吧。 二、初读课文，整体把握

1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.全班齐课文，注意个别生字、词的读音。

3.理解个别词语的意思。

4.课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？你是从文中的哪句话知道的？（指名齐读最后一句）

5.课文哪些自然段具体介绍了人类的老师呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。

三、细读课文，理解感悟

（一）学生分组自学课文，找出课文中人类的老师。填表：

“老师”

特点

启发

（二）学习第1自然段 1.读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这段的主要内容说清楚吗？

科学家从__________得到启示，发明了__________。

人们模仿__________，造出了__________。 2.结合学生回答，板书：飞机设计。

3.人类为什么想要发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 出示：人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 指读句子。

4.是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机，为科技进步作出贡献。可见鸟儿就是人类的——老师

5.30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答，指名读句。） 可见蜻蜓是人类

的“老师”。所以作者情不自禁地说—— 投影句子：早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！

6.指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 7.现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？（学生回答，指名读句）所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

8.现在，你们能说说这一段的主要内容吗？

9.小结：课文第1段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。

（三）学习第2自然段

1.刚才我们认真研读了课文第1自然段，收获真大！下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

（1）你对这一段中的什么感兴趣？ （引导学生说好：我对人类模仿……造出……感兴趣。）

（2）是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？ （回答，指名读句,理解什么是“流线型”。）

（3）可见鲸是人类的——（读题）

（4）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗？（先在下面小声说，再指名说）（板书：轮船设计） 四、拓展延伸，交流资料

1、课文主要讲述了人类是如何在飞行设计、轮船设计方面向生物学习的。人类以生物为师的例子太多了，除了书本上列举的两个，你还

知道哪些？ （交流收集到的有关仿生学的文字或图片资料）

2、图片出示其他大自然中以生物为师的例子 。

3、拓展仿生学

五、小结

大自然多么奇妙啊！经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，在走进自然的同时一定会获得更多的启示，产生更多的发明创造。