5 谁的本领大第一课时导学案是什么类型的资料？

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5 谁的本领大第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大第一课时导学案

正文

5、谁的本领大（第一课时）

教学目标：

1、学会本课17个生字，会写田字格里的1个生字。掌握新的偏旁“工”。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己和他人。

重点：学会生字词，正确理解课文内容。

难点：通过分角色朗读，理解故事蕴含的哲理。

教学过程：

一、激趣质疑，导入新课：

1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？（生：太阳能带给我们温暖；没有太阳，我们的地球会一片黑暗；我家的太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了；太阳光能晒干衣服。）

（师评：看来啊，太阳公公的本领可真不小！） 2、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了，他是谁呢？（ppt出示风，板书：风）那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？（生：夏天，风能带给我们清凉；有了风，我们可以放风筝；风还可以发电。）

（师评：没想到，风伯伯的本领也挺大！） 3、有一天，太阳公公和风伯伯碰到了一起，他们之间发生了什么故事呢？就让我们走进第5课《谁的本领大》。（板书课题：5、谁的本领大，生书空）指名读课题，齐读课题。

4、理解“本领”。

“本领”是什么意思？（本事，能力，擅长的方面）

5、看到这个题目，你有什么问题吗？齐读质疑。

预设：（1）谁和谁在比本领？

（2）它们比了几次？结果如何？

（3）究竟谁的本领大？

二、初读感知，检查预习：

1、出示阅读要求：

（1）学生自由读文，带着疑问去寻找答案。

（2）说说本文讲了一件什么事？小组合作填空。

课文讲了

和

比本领的事。它们共比了

次，第

自然段到第

自然段写的是它们第一次比本领，第

自然段到第

自然段写的是它们第二次比本领。

2、学生读文，完成填空。

（1）第一次比本领（123自然段）

①

指名读，找3位同学读这三个自然段，其他同学评价。（ppt出示：第1-3段的对话）

②第一次比的是什么？结果如何？第一次比的是谁能脱下孩子的外衣。结果太阳赢了。

（2）第二次比本领（4-8自然段） ①指名读，找5位同学读这三个自然段，其他同学评价。（ppt出示：第4-8段的对话）

②第二次比的是什么？结果如何？

第二次比的是谁能让河里的那条船走得快些。结果风赢了。

3、汇报交流。

4、出示词语，检查识记情况。

争吵

正巧

容易

裹紧

强烈

热极了

敢

第二天

难受

挂帆

推着

带着

惊讶

催

三、识记生字，正确书写：

1、出示生字，认识绿线格里的字。

2、学生汇报，引领大家识字。

（字音、结构、偏旁部首、组词）

3、教师相机指导，和学生一起总结识记方法。

4、教师范写生字：吵（写的时候哪一笔提醒大家注意？）

5、学生描红仿写，教师巡视指导。

6、展示学生书写作品，师生评议。

板书设计： 6、谁的本领大

风

各有各的本领

太阳

资料摘要

5 谁的本领大第一课时导学案