9 日月明教学活动设计方案

9日月明

第一课时

教学目标：

1、初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字，感受识字的乐趣。

2、了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

3、正确、流利地朗读课文。

4、会写生字“木、林”。

教学过程：

一、复习旧知，引出课题

1、识字小达人：学生指名领读

2、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得?出示“日、月”。

3、你们知道，“日”和“月”能够组成什么字?(明) 4、出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。(齐读课题) 二、初读课文，整体感知

1、读文感知

⑴中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字──会意字。

⑵今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。

(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

(4)指名读课文

(5)男女生比赛读。

2、识记生字，理解字义

学习生字“力”

(1)

师：同学们，你们读得真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？

这节课就让我们来学习课文的前四句以及其中的生字。

⑵出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。

⑶写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。

⑷让我们把汉字送回课文中，一起读好这句话：日月明，田力男。

学习会意字“尘”

(1)多媒体课件出示：“小”和“土”。教师：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘) (2)师：想一想，怎样才能记住“尘”字？

⑶学习“尖”的构字规律

学习小结：刚才我们一起学习了“明、男、尘、尖”这几个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗? 对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗?(会意字) 学习“从”“众”“木”“林”“双”“森”

1.伙伴互学。

(1)课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。

(2)伙伴学习。

2.汇报学习成果。

教师展示出辅助图片，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。

(1)两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。

(2)两个人一前一后跟着走就是“从”，很多人在一起表示的是“众”。

(3)学习“双”“木”

3.大家学的真不错，现在就让我们一起来复习下刚刚学过的字吧。

4.在同学们的互相帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起，让我们一起把这四句话读好它。

5.师：现在老师要考考大家，是不是把课文内容都记住了。（出示填空）

三、写字

1、课文中的有些生字不仅要我们会读，还要我们会写。学写生字“木”“林”。

2、师范写，生仿写。