1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版.pdf

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关键词：1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版

正文

第4单元

小数加法和减法

课

题

教学内容

小数加法和减法（1）

课

时

第1课时

教科书第48-49页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题。，

1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

掌握小数加、减法的计算方法。

理解小数加、减法的计算算理。

教学课件。

师生活动预设

教师活动

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？

根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？

根据学生的回答，板书问题。

2、揭示课题。

观察算式，它们的什么特点？(算式中都有小数) 谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法) 1、教学例1的第(1)问。

提问：你能列竖式计算“4.75＋3.4”吗？

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同的数位上的数分别相加。

2、教学例1的第(2)问。

提问：怎样计算“4.75－3.4”呢？

小结方法。

3、教学“试一试”。

强调：计算结果需要化简。

4、总结和归纳。

小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算小数加、减法要注意学生活动

1、指名学生回答。

2、让学生根

据问题列式。

个性化修改

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

一、导入新课

二、探究新知

1、让学生尝试列竖式计算，小组讨论算法。

2、学生试着独立计算。

3、指名板演，其余学生独立计算。

三、巩固练习

四、课堂总结

五、课堂作业

些什么？

归纳：1、相同数位对齐，从低位算起。

4、学生讨论2、计算小数加减法需要把小数点对齐后再交流

算。

1、做“练一练”。

让学生独立

2、做练习八第1、3题。

做，指名板演。

这节课我们学习了什么内容？怎样计算

小数加法和减法？

练习八第2题

教学反思

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