1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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第4单元小数加法和减法课题教学内容小数加法和减法（1）课时第1课时教科书第48-49页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题。，1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-24 09:36:00

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学校：扬州市江都区浦头镇颜塔小学

1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版

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关键词：1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版

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第4单元

小数加法和减法

课

题

教学内容

小数加法和减法（1）

课

时

第1课时

教科书第48-49页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八第1-3题。，

1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

掌握小数加、减法的计算方法。

理解小数加、减法的计算算理。

教学课件。

师生活动预设

教师活动

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？

根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？

根据学生的回答，板书问题。

2、揭示课题。

观察算式，它们的什么特点？(算式中都有小数) 谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法) 1、教学例1的第(1)问。

提问：你能列竖式计算“4.75＋3.4”吗？

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同的数位上的数分别相加。

2、教学例1的第(2)问。

提问：怎样计算“4.75－3.4”呢？

小结方法。

3、教学“试一试”。

强调：计算结果需要化简。

4、总结和归纳。

小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算小数加、减法要注意学生活动

1、指名学生回答。

2、让学生根

据问题列式。

个性化修改

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

一、导入新课

二、探究新知

1、让学生尝试列竖式计算，小组讨论算法。

2、学生试着独立计算。

3、指名板演，其余学生独立计算。

三、巩固练习

四、课堂总结

五、课堂作业

些什么？

归纳：1、相同数位对齐，从低位算起。

4、学生讨论2、计算小数加减法需要把小数点对齐后再交流

算。

1、做“练一练”。

让学生独立

2、做练习八第1、3题。

做，指名板演。

这节课我们学习了什么内容？怎样计算

小数加法和减法？

练习八第2题

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.小数加、减法计算（1）公开课教学设计模版