2 蚕姑娘优秀教学设计范文

“新基础教育”研究教学设计

学科：语文

学校

课题

淮阴师范学院第一附属小学

2.蚕姑娘

姓名

薛凤慧

年级

二年级

第（

二

）单元

一.教学目标

1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2.会本课的13个生字，理解“蚕卵.桑叶.衣裳.又白又嫩.渐渐.又白又胖.新房.茧子.一声不响”等词语的意思。

3.会仿照例句用“渐渐”写话。

4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

二.制定依据

1．教材解读：《蚕姑娘》是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这是一篇讲读课文。

这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学.爱学。

题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。

低段教学以识字为主，因此本课的重点：①还应是掌握10个生字，做到会读.会写.会用。会认识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。

本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长.变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。

2．学情分析：

二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象.生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。

在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。

利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。

学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时，采用读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采用练习法。

我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭题.1.课件出示“蚕”图，1.观察图片，自主发很多同学都了解教学生问：图上画的是什么？它言。

蚕，有的同学可能还养字.听录有什么用处？

过蚕，多数同学有接触音.初步

2.揭题：教学“蚕”，

蚕丝制品的经验，通过没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

了解课想一想，为什么叫它蚕姑

文。

娘呢？

2.用手去感觉，结合生

（1）出示一块丝巾，活经验畅所欲言。

这块丝巾漂亮吗？用手

摸摸有什么感觉？谁知

道这块又软又滑的丝巾3.指名读，齐读。

是用什么织成的？

4.听课文录音了解课

（2）出示课题：12.文大意。

蚕姑娘

5.听后交流。

教学生字“蚕”，读准字音。

3.你知道关于蚕姑娘哪些知识？

4.听课文录音，初步感知课文内容。

课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

1.请同学们自由读1.自由读课文，自学生二、初读课文，并课文，注意读准字音。

字。

自学要求：[圈出生2.反馈自学情况。

学习生字]读准字音，给课文自

字，指导然段标上序号。

3.请同桌互读，注意读书写。

2.反馈：(1)出示词语准字音。互相纠错。

（带拼音）

4.评议

蚕卵

桑叶

蚕床

脱

下

蛾姑娘

又白又嫩

茧子

渐渐长胖

吐出

5.指名说，学生书空.旧衣裳

又黄又瘦

在作业本上写一个。

请同桌互读，如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语：蚕卵

又白又嫩

旧衣裳

蚕床

(2)请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导"卵"的笔顺，教师板书。

读准了生字词语，我1.指名分自然段朗读三、读课注意读通课文，读准字音。

文，整体们来读读课文，感知内课文。

2.反馈.评议。

1.学生自由读课文。

看.摸.听等感官感触，他们会对蚕感到很亲切。

描述自己的理解和认识，有效地发展其语言表达能力和思维能力。

着力学生自主学习能力的培养。

把“读”的思想牢牢地扎根于心中，通过反复的朗读促进学生自主体验。

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

容。

2.挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。

3.评的重点就是：要求把生字的音读准，把课文读通顺。

可作如下点评：

(1)你一个字都没读错，真行啊！

(2)这个词语你读的特别准，你再读一遍。

(3)你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。

(4)你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。

当学生读第六小节时，教师板书"茧"。读第七小节时板书"蛾"

4.小组交流讨论读。

小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。

（1）自由准备

（2）抽四人小组赛读。（2组）

（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？

4.自读.指名读.师生

共同评议

要引导他们读得有滋1.小组交流.讨论.朗读。

有味，真切地体会作者2.推荐一人汇报比赛。

在字里行间流露的感情，并用自己的朗读把3.观看课件。

这种语言文字的感情表达出来。

3.再自主读课文。

教学过程（第二课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

一、复习检查。

复习检查;

1．认读生字新词。

2．事先在黑板上贴上四个拼音，齐写出词语。

3.完成课后第一题，按要求写笔画。

4.校对

1. 学习第1自然段。

上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。齐读这一段，读了这段后，你二、教学新知，知道了哪些知识？精读训练。

你是从哪里读懂

的？

2.学习课文的第2

—5自然段。

(1)引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？ (2)读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。

(3)蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

(4)学习第一次换衣服。

齐读课题。

1. 二人一组，认读生字

2. 读拼音，让四个小朋友上台写生字，其他人在田格本上写。

复习检查生字。

1.自由读这一段，

说这一段主要讲

什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

2.齐读这一段，（春天，从蚕卵里钻出来。）

3.自由读读课文2—5自然段。

4.（第二小节）

5. 用“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”句式归纳。

6.同桌互相说说。

7.自由读课文，用波浪线划出表示动作的词。

8.四人小组交流.练习说。

9.提出疑问，查字典理解词的意思。（说—问—查—读）

10.自学并交流。

11.自由读4.5段，

划句子。

12. 齐读4.5自然

抓一些关键的词，感悟，读好课文。

养成遇到疑难问题，自觉查字典的自主学习习惯。

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学科：语文

a.又黑又小的蚕段。

学生说好也就能读好了。

结合学生的生活经验，唤起共鸣，激励兴趣。

姑娘吃了几天桑叶13. 查字典，选择后做了些什么？

词义，交流。并进

b.用上“先——接行说话练习。

着——然后——最14. .蚕姑娘共换后——”说说蚕的变了四次衣服。

化。

15．理解词义。

c.质疑问难，理解16. 集体有感情“蚕床”等词的意地朗读2—5自然思。[蚕床就是蚕匾] 段，找反义词。

d.指导朗读。

（5）学习第二次换

衣服。

按上面的方法自

学。

(6)学习第三.四次换衣服。

a.自由读4.5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

b.理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？用渐渐说话（出示课件）

把句子补充完整：

蚕姑娘的身体渐渐_________发黄

17. 指导朗读第6自然段。

18.可能有一些学生养过蚕的，可以小组交流经验。

19.朗读第7段，说说蚕的生长过了__________。

程。

7.蚕姑娘共换了

几次衣服？ [蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠.二眠.三眠.大眠] 8. “蚕床”是什没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

么意思？“黑衣裳”什么意思？

9. 老师把2——5小节归为一个小段，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下），师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

10. 睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。

11.。学习第6段。

a.看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？

b.重点理解“蚕山”，“盖间新房”。看课件理解“蚕山”。在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？

c.指导朗读，重点读好“成了.成了”。

12.学习第7段。

a.字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

b.看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

c.指导朗读，“变了.变了”作重点指导。

13.朗读全文。总结全文 a.说说蚕的生长过程。

b.总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

1.完成课堂作业第三题。

2.用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）

课堂作业，10分钟在规定时间内完成作三、课堂作业。

3.完成课后作业内完成。

题。写出下列词语的业，增强时间观念。

反义词。

穿--（ ）新--（

）嫩--（

）

瘦--（

）黑--（

）晴--（ ）

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

2 蚕姑娘

luǎn cán 卵（卵的图）--蚕（蚕的图）--

jiǎn é

--茧（茧的图）-----蛾（蛾的图）

四、板书设计。

又黑又小----又黄又瘦-- --又白又嫩----又白又胖—

--发亮----吐丝结茧----蛾姑娘

读课文圈动词说变化

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升