22 真想变成大大的荷叶ppt课件配套教案内容

真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

2、尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌，把作者的语言内化为自己的语言。

3、通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

4、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。

教学重点、难点：

重点：

1、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

2、尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌，把作者的语言内化为自己的语言。

难点：

1、通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

2、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。

教学准备

教学课件

教学过程：

一．导入揭题，整体感知

1、今天我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》，上节课我们学习了生字词，初步感受了夏天的美妙和神奇。现在老师来检查一下小朋友词儿读得怎么样。

唱歌

嬉戏

穿梭

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

（弯弯的）新月

（小小的）荷塘

（大大的）荷叶

2、小朋友读得真棒，把夏姐姐也吸引过来了，夏姐姐热情地问诗中的我想变点儿什么？那我又是怎么回答的呢？

3、请同学自由读课文第二到第五小节，边读边找诗中的小朋友都想变什么？

板书（想变成）根据学生回答

（雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月荷叶）

二．读中感悟，领会诗境

A.

学习第二段

雨滴

1. 这个小朋友的想法可真多。我们先来看小雨滴，谁来说说这是什么样的小雨滴？（透明的）

2、生活中你们见过哪些东西是透明的呢？（露水、水晶、宝石、钻石……）透明的东西都是那么的漂亮，璀璨。一起读，读得透亮。

3、(情境体验)让我们都来当当小雨滴好吗？你们就是透明的雨滴了，绿叶就是我们的摇篮。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，不知不觉我们就睡着了。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）轻轻的别吵醒了它，那让我们带着自己的感觉一起来读读这句话。

小鱼

1、就让雨滴美美地睡吧，别吵醒她，我们到小河边去看看。你看谁游来了？

2、小鱼在什么样的小河里游玩呢？（清凌凌）河里都有些什么？这样水清清的，可以见到底的小河是“清凌凌”的，谁来读好这个词。

3、想象一下，小鱼游在清凌凌的小河里会玩些什么呢?（游泳、吐泡泡、捉迷藏）感觉怎么样？（很开心、自由自在）那谁想把自己当作小鱼读出你的快乐！谁也想来游一游？

4、透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！（齐读第二小节）

B学习第三段

蝴蝶

1、小朋友读得真好，一边读一边把自己想象成诗中的小主人，这是读诗的好方法！

现在就请你用这种方法把课文的第三自然段练习读一读，然后读给你的同桌听一听。

2、指名读。老师评价

3、老师发现刚才他们在读的时候，这个小朋友听得特别认真，老师就奖给你一

次表演小蝴蝶的机会，愿意吗？你就是那只小蝴蝶，其余小朋友就是那美丽的花儿。（你看这只蝴蝶飞得多高兴呀，从这朵花飞到那朵花，又从那朵花飞到其他的花朵，这就叫穿梭。课件出示“穿梭”）

蝈蝈

1、夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，你们听：咯咯、咯咯、咯咯……歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！

2．猜猜，这些蝈蝈唱的是什么样的歌？

3．采访：蝈蝈们，你们感觉怎么样呀？

4、美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，男女赛读。

C.学习第四段

新月和星星

1.过渡：夏天的白天让人着迷，看，夜晚更是令人向往！谁有一双发现美的眼睛，说说你看到了什么。多美的夏夜星空呀，难怪我想变眨眼的星星和弯弯的新月。

2、老师告诉你们一个小秘密，读诗的时候只要一边读一边想象着画面，就能读得很美。试试看。

3、生读完后师接：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

D 学习第五段

荷叶

1．小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？

出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

课件出示：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶。

2．这是一句什么句？为什么把荷叶比作大伞呢？

真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

3、来读好这句话？（指读，齐读）

评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。

采访：你为什么特别想变成大大的荷叶呢？

点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！你除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）

（出示句子）小鱼来了，在荷叶下嬉戏

雨点来了，在荷叶上唱歌

指名朗读

4．请小朋友想象一下，小鱼会对荷叶说什么呢？大家一起玩耍、游戏就叫作“嬉戏”，小鱼们在荷叶底下玩的可真高兴啊！游来游去，让老师想到了我们以前学过的一首诗，也是说小鱼在荷叶中嬉戏的，引背《江南》。

5．下起大雨时，可爱的小雨点落在荷叶上，叮叮咚咚，真像是给小鱼们唱歌呢！

（谁来读读这句话，把小鱼、雨点的欢乐传播给大家）指名朗读，齐读。

6．省略号是什么意思呢？

7．荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？谁能从省略号里找出更多的小伙伴来荷叶上玩一玩，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：

来了，在荷叶

。）4个人一小组，可以变成一首小诗哦！

8．小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！

（出示）

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。！

9.现在我想再问一问，如果再给你一个机会，你最想变成什么？

10．再次指导朗读课题。（用你的声音告诉大家）

采访：你原来是要变##的，现在为什么改变了想法呢？

三、小结

1、你们瞧，这么多朋友愿意跟荷叶在一起，因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！

2、想变荷叶的小朋友我们一起来读（课件出示全文）

四、写字部分

1．到了我们的写字时间了，小朋友们，我再给你们介绍两个好朋友吧，看看它们是谁？

2．认读生字卡片：穿、伞

3．这两个小朋友说了，你们记住了他们的名字，还必须记住他们的长相呢，现在我想看看谁能用最快的速度记住他们的长相呢？

4．生说。

5．想想，从结构上看，你发现了什么？

（“穿、伞”都是上下结构的字，而且还是上窄下宽的字。）

6．指名生说，师范写

7．生描红

8．写《习字册》。

板书设计

真想变成大大的荷叶

雨滴

夏天

（想变成）

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月荷叶