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4、8的乘法口诀教案1｜教案在线预览

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关键词：4、8的乘法口诀教案1

正文

8的乘法口诀

教学内容：《数学》二年级上册P76~77例3和“想想做做”第1~7题。

教学目标：

1、使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

2、使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。

3、使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单问题中的作用，初步体会数学的应用价值。

教学重难点：8的乘法口诀。

教学准备：师生准备8个小方块。

教学过程：

一．激活经验，引入新课

1.还记得1~7的乘法口诀吗？一起横着背一背；再竖着背一背。

2.小朋友们猜猜我们今天这节课将学习几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）

3．再猜猜猜有几句？从哪句开始？到哪句结束？

二．独立思考，编出口诀

（一）实践操作

1.在学习8的乘法口诀之前，请小朋友拿出小正方体，跟老师一起，按老师一样的摆法摆出一个大正方体。

2..摆好后，数一数摆一个大正方体用了几个小正方体？

（二）计算填表

1.摆一个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的正方体要用多少个小正方体呢？你是怎么算的？

2.摆3个、4个……8个呢？你能用每次加8的方法算一算，填一填吗？

3.请小朋友打开数学书P76完成上面的表格。

4.谁来说一说摆3个大正方体要用多少个小正方体？摆4个呢？各是怎么算的？

5.你能看着表格说一说1个8是多少，2个8，3个8……8个8是多少吗？（集体说一说）

（三）编口诀

1.编制填写口诀

你能看着表格，编出8的乘法口诀吗？准备怎么编？怎样做到不遗漏？

2.交流口诀

8的口诀有几句？一起读一读。

你知道每句口诀的意思吗？

观察8的口诀和我们之前猜想的一样吗? 3.寻找规律

口诀的排列有什么规律？

4.记忆口诀

你认为8的乘法口诀哪句最难记？你有什么好办法记住它？我们一起把这几句口诀背一背。

谁试着把8的乘法口诀连起来背一背？

大家一起对口诀：一八（

）

二八（

）

三八（

）

四八（

）

五八（

）

六八（

）

七八（

）

八八（

）

三．练习巩固，内化熟练

1.完成“想一想”和“想想做做”第3题

8的乘法口诀中，哪句口诀只能计算一道乘法算式？

你能看用刚学的口诀，完成“想一想”的两道乘法算式吗？

计算两道算式分别用了哪句口诀？这句口诀还可以计算哪道乘法算式？

你能看一句口诀写出两道乘法算式吗？谁来试一试？

2. “想想做做”第1题

三组题有什么联系、有什么意思？

看得数，这三组题各表示的几个8相邻两组得数相差几？

“想想做做”第2题

独立完成，交流填空结果。

4. “想想做做”第7题

独立填写，三道题各是怎样填的，各想哪句口诀？

5. “想想做做”第6题

看条形图，能说说图里表示什么意思吗？

独立解题，做这道题是你是怎么想的？

四．总结回顾，评价激励

1.总结评价

这节课我们怎样得到8的乘法口诀的？你有什么收获和体会？

2.布置作业

完成“想想做做”第4、5题。

资料摘要

4、8的乘法口诀教案1