1、100以内两位数加两位数的口算优秀教案板书设计

教学内容：苏教版小学数学二年级下册

第六单元《加和减》的第一课时《两位数加两位数的口算》

教学目标：

1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算的方法，能正确口算和在100以内的两位数加两位数。

2．使学生在实际运用的过程中，能根据个位是否进位估算出得数，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感。

3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算两位数加两位数的进位加法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一．复习铺垫

谈话：老师今天给大家带了一组口算，看（出示口算卡片）

4＋8、9＋6、8＋7、7＋5、40＋30、20＋30、50＋40、37＋5、25＋6、38＋2、26＋9、45＋30、36＋20 让学生读一读，说一说得数。

选择25＋6，让学生说说是怎样算的？

二．探索新知

1．过渡：看样子，同学掌握了口算的方法，（板书：口算）今天我们继续来研究口算的问题。有三个小朋友在跳绳，你知道了那些数学信息？

2．出示主题图，交流：小华跳了45个，小红比小华多跳23下，小军比小华多跳28下。

3.你能提出什么问题？

预设1：小红跳了多少下？

小军跳了多少下？

同时出示算式。这两道算式，我们以前都是用竖式计算的，在实际生活中，有时候不方便，只能口算，今天我们就来学习两位数加两位数的口算。

3．探索不进位的两位数加两位数的口算

谈话： 45+23，你能估一估和是几十多吗？你是怎么估的？

到底小红跳了多少下？你能算一算吗？和你的同桌说一说。

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教师巡视，指名汇报

交流口算方法：45＋20＝65 65＋3＝68 45＋3＝48 48＋20＝68 40＋20＝60 5＋3＝8 60＋8＝68 5＋3＝8 40＋20＝60 60＋8＝68 交流：这么多方法，你最喜欢哪种方法？为什么？

我们用不同的方法算出了小红跳了68个。

4．探索进位的两位数加两位数的口算

提问：再来看看，小华跳了多少个？

谁来先估一估？

好请你利用刚才的经验，来算算这一题，同桌互相说说你是怎么算的？

小组活动，教师巡视，再汇报？

方法可能有：45＋20＝65 65＋8＝73 40＋28＝68 68＋5＝73 40＋20＝60 5＋8＝13 60＋13＝73 因此小华跳了73个。

5．

总结比较，提升认识

提问：观察比较45＋23和45＋28，它们在计算时有什么相同，有什么不同？

主要是：都是两位数加两位数；都是相同数位上的数相加；一个不进位，一个进位；在计算进位的时候，别忘了加个位上进上来的1。

（针对学生说到进位和不进位，提醒：我们再计算前，一定要先观察题目，可以估一估，再计算，也能提高我们计算的正确率。）

三．练习巩固，解决问题。

过渡：看来同学们都掌握了口算的方法，老师这里还有几组口算题，你愿不愿意试试。

1.想想做做1 这里有三组题目，仔细观察，认真计算，然后看看，每组的题目，你会有什么发现？

学生独立完成，汇报得数。

发现：第2题和第3题的得数相同，前两题就是第3题的计算过程。

小结：我们口算两位数加两位数时，有很多的方法。你可以选你喜欢的方法来算一算。

2完成“想想做做”2 第

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出示练习。观察这组题，你发现了什么？（第一组）

指名说说：都是加法；一个加数相同，另一个加数不同；上面的题不进位，下面的题要进位。

谈话：像这样的算式，和有没有变化呢？它们的得数各是几十多？

学生估一估，集体交流估算的结果。

谈话：究竟得数和我们同学估算的相差多少呢，想想做做2，算一算。

独立完成。集体校对。

先估算，就能提高我们计算的正确率。而且能帮助我们检查计算。 3．完成

“想想做做”第4题

过渡：下面我们来解决一个问题，出示练习。提问：那个年级喜欢集邮的人数最多？你是怎么知道的？

预设了两种情况：

（1）如果学生说是算的，就出示合计一栏，让学生算一算。

（2）如果学生是估计的，就请说说怎么估计的，各是几十多。然后看估计对不对，出示合计一栏，让学生算一算。

5．完成“想想做做”第5题

谈话：小红和小军，在跳绳比赛结束后，结伴去玩具商店。看商店里有什么？出示练习。

你能提出哪些用加法计算的问题？

同桌互相提问，并且说出算式和得数。

四、全课小结

今天这节课，我们一起学习两位数加两位数的口算，你有什么收获？你喜欢怎样计算两位数加两位数。

看了这些问题，你还能提出用减法计算的问题吗？谁来试试？下节课，我们就来研究两位数减两位数的口算。有兴趣的，可以回去先去预习预习。

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板书设计： 两位数加两位数的口算

45+23=68（下） 45＋28=73（下） 40+20=60 40+20=60 5+3= 8 5+8=13 60+8=68 60+13=73

45+20=65 45+20=65 65+3=68 65+8=73 作业设计：

《补充练习》1、2的第一列、3、5 第

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