整十数加、减整十数的口算优质课教案内容｜教案在线预览

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整十数加、减整十数（一）邓子瑜（初稿）课题整十数加、减整十数（一）课型新课日期第 6 周 1 课时1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。教学2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能目标力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感

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所属课文：整十数加、减整十数的口算

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整十数加、减整十数的口算优质课教案内容

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关键词：整十数加、减整十…优质课教案内容

正文

整十数加、减整十数（一）

邓子瑜

（初稿）

课题

整十数加、减整十数（一）

课型

新课

日期

第 6 周

1 课时

1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。

教学

2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能目标

力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。

教学理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

重点难点

教学方法

教学准备

通过直观教学，促进学生对算法算理的探索和理解。

10捆小棒、课件

教学过程

一、复习导入。课件展示：我会算、填空、看谁最聪明、我的发现。相机板书课题。

师：生活中有很多数学问题，请看这样一幅图。

出示第34页单元主题图。

师：图上画的是在哪里?人们在干什么？让我们走近看看两个男孩在买什么?

二、教学例1

出示例1。师：从图中你知道些什么？要求一共有多少支铅笔？应该怎样列算式呢？

学生：40+20

师：为什么要这样列呢？

二次备课

引导学生这样思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支，要求一共有多少支，就应该用40+20。

师：这个算式怎样计算呢？还有别的算法吗？

学生讨论后，抽学生汇报交流。

三、教学例2

师：刚才我们研究了整十数加整十数的加法，下面我们再来研究整十数减整十数的减法，先来看这样一个问题。

出示例2 。

师：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？

引导学生说出算式，师板书算式：60-10=

师：为什么这样列式？60-10等于多少呢？请同桌两个用小棒摆一摆、算一算。

学生动手操作，师巡视指导，抽学生汇报交流。

师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？为什么？

三、归纳总结

练习七第1题：想一想，算一算。

师：比较一下，3+4和30+40在计算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？借助计数器呈现算理。4该加在哪位上？40呢？

学生讨论后回答，让学生理解不管是计算3+4还是算30+40，都要想3+4=7，不同的是3+4是3个一加4个一等于7个一，而3个十加4个十等于7个十，都要计数单位相同，也就是要数位相同才能相加。

四、巩固练习

指导学生完成第37页课堂活动。

（1）摆一摆，填得数。学生看书上的图，摆小棒，填得数。引导学生理解加减法之间的关系。

（2）课件

五、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么问题？

学生进行自我总结。

六、课堂作业

学生独立完成数学书37页练习七第1-7小题。

板

书

设

计

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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