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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

小数的意义和性质的解决问题

【教学内容】

教材第 45页例 3、

“ 做一做

” 及第 47页练习十一第 6~9题。

【教学目标】

1. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2. 在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中, 体会数学和日常生活的紧密联

系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3. 让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在

生活中的重要性。

【重点难点】

1. 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律,并能兑换整十整百数人民币。

2. 提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件, 【教学过程】

一、

复习导入

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？（0.7 0.604 0.56）

把下面的数分别缩小到原来的1／10、1／100、1／1000。

二、创设情景，探究新知

1.同学们喜欢旅游吗?可是在我们的旅途中总会遇到各种各样的问题，请看大屏幕 (课件出示主题图)。

2.图上我们得到了什么信息? 你是怎么理解的？（学生自由交流）

3.题目让我们解决什么问题? （小组讨论）

(1) 1万元人民币就相当于 1元人民币

×10000,所以能换的美元也就是 0.1563元

×10000。

(2)也就是把 0.1563扩大到 10000倍。

(3)这个用乘法我知道,但是怎么算呢? (4)可以根据小数点移动的规律来计算,乘 10000就是把小数点向右移动 4位。

(5)老师补充,得数就是 1563美元。

（6）列式：0.1563×10000＝1563（美元）

4. 同学们，你们还有别的做法吗？

5.还有办法检验答案是否正确么? （学生讨论后汇报）

6.总结做题方法

7.如果拿人民币 10元、 100元兑换美元,各能兑换多少呢?小组内互相说说吧。(注意

平时少发言的同学先说。) （1）师巡视了解学习情况,然后师生交流答案。

（2）学生交流:10元人民币就相当于 1元人民币

×10,所以能换的美元

0.1563×10,把 0.1563小数点向右移动 1位就是可以兑换的美元,得数是 1.563美元。

（3）100元人民币就相当于 1元人民币

×100,所以能换的美元

0.1563×100,把 0.1563小数点

向右移动 2位就是可以兑换的美元,得数是 15.63美元。

（4）

师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法:如果是 10元人民币兑换美元,只要将 0.1563的小数点向右移动 1位

就可以了。

如果是 100元人民币兑换美元, 只要将 0.1563的小数点向右移动 2位就可以了。

如果是 100元人民币兑换美元,只要将 0.1563的小数点向右移动 3位就可以了。

我发现钱数有几个零,就把 0.1563的小数点向右移动几位。其实,这个小数 0.1563也叫

汇率。

【课堂作业】

1. 完成教材 45页

“ 做一做

” 。

【课堂小结】

说说这节课你有什么收获?今天学习的知识在生活中有用吗? 【课后作业】

课本47页第6 、7、8、9题

资料摘要

解决问题名师课堂实录

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Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

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