解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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长度单位解决问题教学设计石家庄藁城区增村镇牛家庄小学----丁云霞教学内容：课本第7页。教学目标：知识与技能：进一步强化1厘米，1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。过程与方法：通过动手实践及小组合作交流，让学生明白如何正确使用长度单位。情感态度与价值观：培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 10:08:00

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学校：藁城市增村学区牛家庄小学

解决问题教学目标设计

未知

2018-04-13 10:08:00

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关键词：解决问题教学目标设计

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长度单位解决问题教学设计

石家庄藁城区增村镇牛家庄小学----丁云霞

教学内容：课本第7页。

教学目标：知识与技能：进一步强化1厘米，1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。过程与方法：通过动手实践及小组合作交流，让学生明白如何正确使用长度单位。情感态度与价值观：培养学生观察、想象、估测能力，以及运用

所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：根据物体长度的不同，会正确使用长度单位。

教学准备：刻度尺、杯子、橡皮等实物若干，相应的课件。教学过程：

一、激趣导入用手势比划1厘米、5厘米、1米有多长？设计意图：既让学生巩固了1厘米、1米到底有多长，也为学习新知识做好了铺垫。播放课件：校园里飘扬的五星红旗。

师：我们的五星红旗飘得很高，比你高吗？

生：高很多很多。师：红旗杆到底有多高呢？是13厘米还是13米？由此引入新课。

设计意图：播放图片，并提出问题，把学生的学习积极性充分地调动起来了。

二、自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动）

1.想一想。课件出示高高飘扬的五星红旗。师：你们在现实生活中见过五星红旗吗？在哪里见过？

生：„„ 师：联系实际想一想，你和红旗杆比，谁高？多少个你能和红旗杆一样高。

生：„„

2.议一议：

提出问题：红旗杆高13厘米还是13米？学生小组合作，通过手势比划感知13厘米和13米有多长，并在组内交流自己的想法，师巡视，注意发现有代表性的观点，为向全班汇报做准备。 3.说一说：

学生汇报自己的想法。设计意图：学生小组讨论后汇报，从多个角度思考了问题；适时地鼓励评价，进一步激发了学生的探究欲望。 4.辨一辨（展示生活中常用物体的长度适合使用什么单位）练习：填写合适的长度单位

（1）黑板长：3（

）（2）教室长：6（

）（3）课桌长：50（

）（4）小明的身高：124（

）判一判：1、铅笔长15米（）

2、课桌高70米（）

3、一棵树高16厘米（）

修改小明的数学日记

学生自己辨别以上物体的长度，师及时反馈

设计意图：利用身边常见的物体来辨析，让学生借助已有的生活经验进行判断。来正确选用长度单位。三、知识应用

课本第7页做一做。

四、知识总结

这节课你会正确使用长度单位了吗？谈自己本节课有什么收获？

五、布置作业课本9页5.8题。10页第9题

六、

板书设计：

长度单位的正确使用粉笔 5厘米比较短、小一般用“厘米”作单位

旗杆 13米比较高、大通常用“米”作单位七、课后小记：

课件

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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