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37、喇叭花课前欣赏：喇叭花教学板块：板块一：认识喇叭花（一）揭题。1、出示课题：37、喇叭花。师板书、生书空。2、学生词语：喇叭。指导轻声读。3、读课题。（二）检查生字词的预习。1、出示带有拼音的生词，进行认读。及时正音、指导书空“匹”字。2、出示去掉拼音的生词，巩固认读。（三）整体感知，梳理脉络
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- 所属课文：37 喇叭花
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- 学校：方塔小学
37 喇叭花教学内容
未知
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关键词：37 喇叭花教学内容
正文
37、喇叭花
课前欣赏：喇叭花
教学板块：
板块一：认识喇叭花
（一）揭题。
1、出示课题：37、喇叭花。
师板书、生书空。
2、学生词语：喇叭。
指导轻声读。
3、读课题。
（二）检查生字词的预习。
1、出示带有拼音的生词，进行认读。及时正音、指导书空“匹”字。
2、出示去掉拼音的生词，巩固认读。
（三）整体感知，梳理脉络。
1、自由朗读课文：读准音，读通句子。
2、在课文中圈出喇叭花在不同阶段分别长出了什么。
3、生交流，师随机板书。
4、指导学生结合板书，把喇叭花的生长过程说清楚。
二、欣赏喇叭花。
（一）赏读花开前的新芽、花蔓和叶子。
过渡：我们先来欣赏花开前的新芽、花蔓和叶子。
1、逐个出示描写新芽、花蔓和叶子的句子。
2、学生选择自己喜欢的句子自由朗读。
3、逐句学习。
学习描写新芽的句子：
（1）指名读句子。
（2）引读新芽的样子，突出两个“那么”，指导朗读。
（3）引读作者看到新芽时的心情；带着这样的心情齐读句子。
学习描写花蔓的句子：
（1）
指名读句子。
（2）
突出“迅速”、“一直”，
感受花蔓生长的速度和顽强的生命力，指导读。
（3）
动作读，感受花蔓的生长过程。
学习描写叶子的句子：
（1）
喜欢这句话的学生齐读句子。
（2）
交流：你眼前仿佛看到了什么？
（3）
从第五小节找到并出示：稠密。巩固字音；理解词意。
（4）
齐读句子。
4、小结：喇叭花先是长出新芽，接着长出了花蔓和叶子，现在，它就要开花啦！快速看看全文，用直线划出描写喇叭花的句子。（师提醒有三处）
（二）欣赏花开时的美丽。
1、学生自由读文，用直线划句子。
2、师出示三处描写喇叭花的语句；生校对、补充。
3、依次学习三个句子，积累描写喇叭花的语句。
花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
（1）
指名读句。
（2）
从形状和颜色感受花儿的“漂亮”。
（3）
指导朗读。
（4）
小作者了解喇叭花的“漂亮”，是听人介绍的。读词语：介绍。
（5）
交流：如果你是小作者的朋友，用上这句话，会怎样向她介绍喇叭花呢？理解词语：介绍。
（6）
师小结。
我欣喜地发现，在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
出示句子及句型：我欣喜地发现这是一朵（
）的喇叭花。
（1）
自由读句子，边读边想：这是一朵怎样的喇叭花？
（2）
交流。随机指导读好“又娇嫩又鲜艳”和“欣喜”。
（3）
男女生读。
稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
（1）
指名读句。
（2）
交流：美丽在哪？通过“稠密”和“各种颜色”，积累并运用文中语句。
（3）
指导朗读。
（4）
师小结并板书：美丽。
三、介绍喇叭花。
1、出示：三个描写喇叭花的语句。
2、选择背诵自己喜欢的一句，可以背给同桌听。
3、结合这些语句，如果你就是喇叭花，你能作一个自我介绍吗？
（1）自己先试试。
（2）指名介绍。
（3）同桌互相介绍。
四、分享喇叭花。
过渡：小作者不仅自己欣赏到了美丽的喇叭花，而且还让邻居也欣赏到了。
1、出示并引读课文最后一句话。
2、说话练习：
如果你是邻居，看见这么美丽的花，你会说什么呢？
3、生交流，师随机板书：与人分享。
4、齐读最后一句话。
5、总结：喇叭花开得这么美丽，离不开小作者的辛勤种植，那他是怎样种植呢？下节课我们再继续学习。
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《37 喇叭花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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