计算工具的认识优质课一等奖教案

计算工具的认识

【教学目标】

1 知识与技能：使学生简单了解计算工具的发展。向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2 过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

【学情分析】

学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。

【重点难点】

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

数学总是离不开计算，而计算器是一种常用的计算工具。今天我们就来一起认识计算工具。

（板书课题：计算工具的认识）

你都知道哪些计算的工具？谁能给大家介绍介绍？

1、远古计数

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹

我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。

3、算盘

后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。

4、计算尺

17世纪初，英国人发明了计算尺。

5、机械计算器、计算器

17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

6、计算机

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。

二、工具介绍，拓宽视野

1、认识算盘

1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。

2、认识计算器

随着科学技术的发展，计算机不断更新，你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。

显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

3、交流方法，使用计算器

独立尝试，用计算器计算。

386＋179＝

？

互相说一说，使用计算器计算的步骤。

练习：用计算器计算下面各题。

825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝ 4、用计算器，探究规律

用计算器计算下面左边各题

9999×1＝9999 9999×2＝______ 9999×5＝______

9999×3＝______ 9999×7＝______ 9999×4＝______ 9999×9＝______ 问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？

三、课堂练习，巩固新知

用计算器完成练习，并且交流使用技巧，如何运用存储运算键。

111105÷9＝__________

9÷9＝1 1111104÷9＝__________ 108÷9＝________ 11111103÷9＝__________

1107÷9＝________ 111111102÷9＝__________ 11106÷9＝________ 1111111101÷9＝__________ 先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器，写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。

看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。