1、认识东、南、西、北课时教学实录

认识东、南、西、北

教学目标：

1、认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在学习活动中，加强对四个方位的认识和辨认，并能灵活根据方位确定物体的位置，发展空间观念。

3、通过学习培养学生热爱生活，学以致用的意识以及小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。

教学过程：

一、谜语导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学最先猜出来？

有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

生：太阳。

师：同学们真聪明，这个谜语的谜底就是太阳。（显示图片）太阳给我们送来了无限的光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，可以为我们（师停顿）指引方向。这节课我们就从太阳开始研究生活中的方向。（板书课题：认识方向）

二、探究新知

1、认识、辨认东、南、西、北

（1）认识四个方位

师：你们知道早晨的时候，太阳从我们教室的哪边升起吗？谁来指一指。

生上来指

师：（边在黑板上画太阳，边说）：早晨，太阳从教室的这边升起。

师：请同学们面向太阳升起的方向坐好。我们的前面是什么方向？

生：东（根据学生回答，师板书：东）

师：我们的后面又是什么方向呢？你是怎么知道的？

生：我知道东和西是相对的。? 师：我们根据前面是东，就能知道后面是西。（师板书：西）哪位同学来指一指，说一说？(2个学生)? 生：我们前面是（东），后面是（西）

师：那我们的左边和右边又分别是什么方向呢？（2个生说）

生：我们的左边是北面，右边是南面。

(师：其他同学认为呢？) 师：我们的左边是北方，右边是南方。（板书：南，北）哪位同学来指一指，说一说这4个方向。（师边指东、西、北、南4个方向，边说。）（2个生说）

师：我们一起来指一指。（边指边说：面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

根据刚才说的方向，你觉得每次相对的是哪两个方向？（板书：东——西

南——北）

说明：我们的前面是东，后面是西，说明东和西是相对的两个方向；左面是北，右面是南，说明南和北也是两个相对的方向。

（2）亲历体验

谁能面朝北，指一指前、后和左、右各是什么方向吗？（指名几个学生做一做，

再集体做一做）

你能像这样选择面朝着另一个方向，再指一指、说一说两组相对的方向吗？

强调：四个方向可以分为两组相对的方向，一组是东和西，一组是南和北。

（3）活动感知，认识四个方向

师：根据这4个方向，我们来做个游戏。全体起立，面向东站好，向南——转，向西——转，向北——转，向东——转，请坐。（学生做动作）

师：在转的时候你有什么发现？（指2—3个学生答）预设：学生答：向右边在转

师：你能从东面开始，按右转的顺序说说这四个方向吗？

师：我们一起来在黑板上指一指。师连接东——南——西——北——东。

师：这样的顺序是顺时针方向。

师：那老师来考考你，面向南，右面是（）；面向西，右面是（）；面向北，右面是（）。面向东，右面是（）。

出示小黑板：

面朝南，后面是（）；右面是（），左面是（）。

面朝西，后面是（）；右面是（），左面是（）。

面朝北，后面是（）；右面是（），左面是（）。

我们要确定四个方向，最少只要知道几个方向就可以了？（1个）

先想相对的方向，再按“东南西北”的顺序想右面的方向，最后确定右面相对的方向——左面的方向。

三、生活运用

1、“想想做做”第2题

和你的好朋友面对面站立，分别说出自己的前后左右，再指出东南西北四个方向。

你们发现了什么？

站立位置改变，前后左右的方位也随着改变，但东南西北的方向不会因站立的位置而改变。

2、“想想做做”第3题

先读题，看图和同桌互相讨论。

交流；追问：你是先找到小华房间的哪一面的？（南——窗户）下面确定那一面？（顺时针方向转，右面是西）最后确定那一面？（西的对面是东）

那现在房间的东面和西面各有什么明白了吗？

说明：解决这样的问题，可以根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置，再看在不同的方向有什么。

3、五岳图

人们把这五座山，统称为“五岳”，把嵩山称为“中岳”，把华山称为“西岳”，你知道为什么吗？其他几座山也能根据东南西北的方位来命名吗？

三、全课小结

生活中我们常常需要认方向，而东南西北（手演示）始终按照顺时针的方向来确定。回家以后，大家可以和爸爸妈妈一起认认家里房间的东南西北。