解决问题第一课时评课稿

《 8.2解决问题》教学设计

肇东市实验小学 孙艳琴

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

【教学目标】

1.通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：弹簧秤、超市购物视频发到班级学习通直播间。

教师准备：多媒体课件、、苹果、图片以及物品调查表等

【教学过程】

一、教师谈话，导入新课

1.交流谈话： 师：同学们，上节课我们学习了2个质量单位是什么？

1

师：你还知道哪些与克和千克有关的知识呢？

生1：克是用来称较轻物品质量单位，用字母g表示。

生2：千克是称量较重物品的质量单位，用字母kg做单位。

生3：1千克=1000克

生4:计量工具有盘秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、体重计等。

师：很好，你们不仅知道了克与千克的进率。还从生活中体会到了克与千克的轻重，那好这节课我们就用估量的方法来解决生活中与质量有关的实际问题【板书：8.2 解决问题】

二、动手操作

探究新知

1.情境与问题：[课件出示例3] 师：请同学们观看屏幕：你知道了什么？

生：秋天到了，王奶奶家的果园丰收了，看，红彤彤的大苹果挂满了枝头，苹果又大又圆，看到这丰收的景象，王奶奶高兴极了！王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？【板书：20个苹果，大约重多少千克？】

生：我知道了王奶奶摘了20个苹果，让我们估计一下这些苹果大约重多少千克？

2.思考与交流：怎么解决这个问题？

（1）学生称出1个苹果的质量。(带苹果的同学用弹簧秤称一称质量)引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。[小提示：如果先估计一下苹果有多少克，然后再求20个苹果有多少克。这种方

2

法计算比较繁琐。] （2）称出1千克苹果大约有几个？

师：请看视频，昨天老师布置同学们去超市做调查，质量是1千克的物品各有几个？看看我们班里的小小调查员发来的视频。请大家边看边记录在表格里。

师：小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

3.尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

大的：如果大4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

小的：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

4.检验解答：结果是否正确。

5.归纳总结：估计一堆物品大约有多重，，先估计1千克这些物品大约有几个，再用用这堆物品个数除以1千克这种物品个数，就得出这堆物品大约有多重。

三、巩固练习，拓展延伸

1.希望起跑线：

3

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。估计24个梨大约重多少千克。

2.

快乐学吧：以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。（106页9题65鸡蛋约重多少千克、107页10题超市购物、）

3.

智力冲浪：我会判断

(1)1个2分硬币约重1克，9个2分硬币约重18克。（

）

(2)1000克铁与1千克棉花一样重。

（

）

(3)小明的体重是60克。

（

）

(4)2米长的棉线和2米长的钢丝同样重。

（

）

(5)10个1000克是10千克。

（

）

4.拓展阅读：【课件出示】你知道吗？蜂鸟和鸵鸟

四、总结收获、提升能力 学生交流收获。

五、布置作业

课外提高：

1.

趣味数学：白兔过桥

2.

选一个你喜欢的物品称量1千克有几个，然后估算出20个这种物品大约重多少千克？

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