分数四则混合运算课件配套优秀｜教案在线预览

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教学内容：分数四则混合运算例1 教学目标：1、掌握分数四则混合运算的基本方法，能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。2、在解决问题的过程中优化方法，提高学生的解决问题的能力，体验学习数学的乐趣。教学重、难点：整数运算定律在分数四则混合运算中的运用。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-06-08 15:35:00

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学校：洛阳市瀍河回族区东新安街小学

分数四则混合运算课件配套优秀

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2018-06-08 15:35:00

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关键词：分数四则混合运算课件配套优秀

正文

教学内容：分数四则混合运算例1 教学目标：

1、掌握分数四则混合运算的基本方法，能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。

2、在解决问题的过程中优化方法，提高学生的解决问题的能力，体验学习数学的乐趣。

教学重、难点：

整数运算定律在分数四则混合运算中的运用。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1、直接说出下面各题的运算顺序

（课件出示题目）

提问：整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么？

指名学生回答。

2、提问：我们在整数运算中，学习过哪些运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？

学生回忆并回答。

二、教学实施

1、教学例1 课件出示例题，学生审题后口答列式，并说出列式的思路。

（1）、先算两种中国结各用彩绳多少米，再算共用多少米。

23×18+×18 55（2）、先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米，再算各做18个用多少米。

（+）×18 请学生分别用不同的方法计算出结果

23×18+×18 553654=+

552535

=18（米）

（+）×18 =1×18 =18（米）

提问：上面两种解法有什么联系？哪一种方法比较简便？

学生观察比较，并汇报自己的想法。得出结论：整数的运算定律在分数运算中同样适用。

2、小结

从上题中我们可以看出，分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时，也可以运用整数的运算定律使计算简便。

3、完成教材第75页的“练一练”

第二题让学生先审题，观察怎样算简便，再试算，请学生板演。

6617×-÷

57566616=×-×

57572535

6165576=1×

76=

712174-（÷+）

731551254=-（+）

7751254=--

→

根据减法的性质简算

7754=1-

51=

5=（-）×

→

根据乘法分配律简算

教师指出：有的题目，原题不能简算，但在计算过程中可以简算。

三、课堂作业

完成教材第76页练习十二的第1-5题。

板书设计：

分数四则混合运算

整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。

6617×-÷

57566616=×-×

5757616=（-）×

→

根据乘法分配律简算

5576=1×

76=

712174-（÷+）

731551254=-（+）

7751254=--

→

根据减法的性质简算

775

=1-

1545

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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