22 小毛虫第二课时教学实录

《22、小毛虫》教学设计

执教：董珊珊

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字，通过朗读认识并理解“轻歌曼舞、抛弃、挪动、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语在文中的意思。

2、能在老师的指导下，了解小毛虫变成蝴蝶的过程。

3、能让学生感悟到惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点和难点：

1、理解词语“轻歌曼舞”“抛弃”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、交流：你看到/听到了什么？（看图说话）

2、理解

：轻歌曼舞。

（指读

齐读）

3、指导朗读：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

①指名读 ②齐读

4、揭示课题：

①过渡：用一个词形容蝴蝶

②交流这美丽的蝴蝶是怎么来的。听录音思考

③过渡：原来这美丽的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。（板书：22 小毛虫）

揭示课题：22小毛虫（齐读课题）

二、初步感知，小毛虫前后变化的对比

（一）学习课文1、2自然段

交流：自读课文的第1、2自然段，用曲线划出描写小毛虫的句子。

1、指名交流：（板书：可怜）出示句子 ①想象说话：其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？

②

理解：“抛弃”

，学习“弃”，书空 ③齐读句子。

2、交流：笨拙的小毛虫（板书：笨拙）。拙：正音。 随机出示①：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

（1）理解：九牛二虎之力？

（2）做动作理解“挪动”

（3）指名读句子。 随机出示②：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

（1）理解：整个世界 （2）理解：“拙”的意思

（3）指名读，男女生分读

（二）学习第5自然段

交流：自读课文的第5自然段，找到小毛虫最后变成了一只怎样的蝴蝶的句子，用直线划下来。 交流，出示句子，板书：灵巧、轻盈。指导朗读。

三、深入了解，小毛虫变化的过程

交流：在巨大的变化过程中，小毛虫是怎么想？又是怎么做的呢？师生合作读课文的第3、4自然段。

1、（出示3、4自然段）引读：尽管如此，小毛虫——，也不——。（理解

“它们”是谁）

（板书：不悲观失望

不羡慕）

2、小毛虫不羡慕会飞的——，会唱的——，会跳的——，它不羡慕任何人。因为，它懂得——，它，应该做什么？——它，又是怎么做的？

3、小毛虫一刻——，（板书：没有迟疑）（理解：没有迟疑）

4、理解：尽心竭力。（板书：尽心竭力）（理解：竭的意思。指名读，齐读。）

5、师：小毛虫就这样织啊，织啊，最后它把自己——它在温暖而牢固的茧子里慢慢地等待着，等待着那辉煌的时刻，等待着那神奇的蜕变。看，小毛虫出来了……（播放蝴蝶蜕变过程）

四、激发情感，体验感悟

1、交流看到蝴蝶化茧成蝶后心情

2、配乐引读第5自然段。

3、小结

五、复习巩固词语

六、板书：

22 小毛虫

不悲观失望

不羡慕 小毛虫 蝴蝶

图 没有迟疑 图

可怜 笨拙 尽心竭力 轻盈 灵巧