2、3、4的乘法口诀第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

乘法的初步认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-28 13:02:00

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学校：株洲市天元区泰山学校

2、3、4的乘法口诀第二课时教案

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2018-04-28 13:02:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀第二课时教案

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乘法的初步认识教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法

通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。（三）情感态度和价值观

感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

二、教学重难点

教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义

教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。

三、教学准备

课件，小棒等五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣 1．创设情境

出示教材第46页游乐园主题图。

2．师生交流

（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？

（2）你能提出哪些数学问题？

3、根据学生提出的问题列出算式：

2+2+2+2+2+2+2+2 7+7+7 4、这些算式有什么特点？几个相同的数相加

5、乘法产生的必要性：

教师说学生写，4个8相加，5个5相加，100个8相加。

100个8相加用加法表示很困难，可以用什么来表示，今天我们一起来学习乘法。

板书课题：乘法的初步认识。

（二）自主探究，合作交流

1、一放：初步理解乘法的意义

（2）学会乘法算式的读写，认识乘号。

①7个2相加用乘法算式可以写成7×2=14，读作：7乘2等于14，或2×7=14，读作：2乘7等于14。

②小组内交流：100个2相加，怎样用乘法算式表示？

③独立列式：用乘法算式表示前两问中的两个连加算式。

④介绍乘号的来历。

（3）练习：哪些式子可以直接改写成乘法？

2、二放：变式操作，进一步理解乘法的意义。

合作要求：

（1）、把12根小棒分成几个几相加，你有几种分法？

（2）、根据你所分的写出加法算式和乘法算式，在小组内说一说

小组汇报展示，全班交流。

练习：看图写算式。

3、三放：提升练习，深化理解。

2×8+8 = （

）

×8 （

）×6－6 = 4×6

合作交流：

1、独立思考。

2、在小组内说说你是怎么想的

（四）畅谈收获，总结课题 1．这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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