lesson 3 Have Fun教学设计与反思

四 年级

英语 学科课堂导学案

提供者： 王

泽 使用人： 校领导签字： 授课课题

Unit2 Let's spell

课时标记

1、

知识目标：能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ：/的发音规则。2、能力目标：能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。

学习目标

3、情感目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ :/ 的规则。

学习重（难）点

教学重点：能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词，。

教学难点：能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。

1.教师可自己制作该部分的挂图。

教、学具准备

2.录音机，课件图片。

一、激趣导入：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) ⑴Let’s chant

Father and mother, help each other. Sister and brother, play together. ⑵读一读，复习er发音规律。

让学生读一读chant中father mother other sister brother together，发现上一单元字母组合的er发音规律。

修订批注

二、自主学习

⑴听儿歌

The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no! ⑵学习新单词

A在播放后教师提出问题：What’s wrong with the bird?

B教师继续提问：Who can help the bird? 同时老师出示girl图片，

C教师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird? 三、合作学习

（3）小组内讨论老师的提问，并回答。

A在播放后教师提出问题：What’s wrong with the bird?

学生听音完毕回答：The bird is hurt. B教师继续提问：Who can help the bird? 同时老师出示girl图片，学生回答：The girl.教师板书girl, ir用红色书写。老师强调ir的发音。

C教师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird?学生回答：Take the bird to the nurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse, ur用红色书写。

（4）找规律

再读一读bird，girl，hurt，nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/ ：/。

（5）再次练习上面的Chant ir/ ：/ ur / ：/ 开火车读，纠正学生发音。

（6）拼读ir和ur加辅音。指名读，让其他学生判断对错，小组竞赛，全部跟读。

例如：fur dur sur nur skir dir sir bir （7）拼读含er与ir和ur的单词。

burn fur turn hurt air first birth girl

四、展示提升

（1）结合自制翻翻版，拼读不同的辅音加ir和ur的组合。

（2）完成书上Read, listen and chant 教师播放录音，指名回答。

（3）摆一摆，说一说

同桌之间用事先准备好的字母卡片，摆一摆，说一说。

（4）Look, listen and write. ①教师播放录音，学生独立完成。

五、当堂检测

让学生自己练习，标出”er”的音标，并拼读出来 Eg：

father mother other sister brother together

六、课后提升

布置作业

完成本课时练习题

七、板书设计

Unit4 What time is it？A Let’s

spellir urbird nurse

girl hanburger

八、课后反思