解决问题教学实录

推 理

万载县茭湖小学

钱琦

【教学内容】： 人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）

【教学目标】： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】： 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 【教学过程】： 一、情境体验，学习新知 师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，日本的柯南。知道柯南是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！

1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。

1

师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗？

（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。）

师：你说的真好！我要代表熊大奖励你，不过想拿到奖品可不容易，你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示，礼物不在老师的左手。

2、柯南提高训练营。

课件出示教材109页案例【三本书】。

师：仔细读题，你知道了什么？

师：你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

师：请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

师：完成后在小组内交流你的想法。

师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？

方法一、语言描述法

用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为……所以……”

（课件同步出示）

方法二、连线法

将人名和书名写成两行，再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕（课件同步出示）

方法三、列表法

图表直观清楚。在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。

（课件同步出示） 师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）

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也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。

〔板书：先确定〕

师：再确定谁呢？为什么？（生回答）

两本书中排除了数学，就是品德与生活。

〔板书：再排除〕

最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。

小结：语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。

二、运用所学，巩固提高

柯南综合训练营

课件出示题目，让生运用所学进行推理。

a.

案例【三只小狗】

b.

案例【猜图形】

三、拓展训练

师：同学们可真厉害！看看下一个案子能不能难道你们。

欢迎进入柯南拓展训练营。

a.

案例【三位老师】

生在师发的纸上写出推理过程和结果，师巡视课堂并给予指导。

师展示学生答题情况并给予充分评价。

b.

游戏【猜帽子】

师讲清楚游戏规则，请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子，其余学生与老师一起配合完成游戏。

师：哇，你们通过了重重训练，恭喜你，你就是小侦探！

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四、课堂小结

这节课快结束了，你有什么收获与体会？

在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！

五、结尾

最后，一首好听的歌曲《想想想》送给你们！小侦探们，再见！

板书设计：

推 理

先确定，再排除

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