解决问题获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第七单元例4及相关内容教学目标： 1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 2、通过想一想、说一说等活动，使学生体会到解决问题的策略与方法。 3、在探究解决问题的过程中，让学生体会到学习数学的乐趣。教学重难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 00:20:00

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学校：盂县苌池镇芝角小学

解决问题获奖说课稿

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2018-05-15 00:20:00

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关键词：解决问题获奖说课稿

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：人教版数学三年级下册第七单元例4及相关内容

教学目标：

1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过想一想、说一说等活动，使学生体会到解决问题的策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，让学生体会到学习数学的乐趣。

教学重难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、看一看，了解本节课的学习目标大屏展示本单元第四课时《解决问题》，出示学习目标：

1.会巩固一位小数加、减法的计算方法。

2.能把所学的小数加、减法的计算,灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。通过学生自读，了解本节课要达到的学习目标学生自主完成导学案第一题，考察上节课知识掌握情况，为本节课的学习打下牢实基础。

二、学一学，例4讲授帮助学生掌握解题步骤课件出示涉及整数加减法的应用题，让学生自行解决问题。

师提问：你知道了什么？怎样解答？要是小数怎么办？

出示例4，教师引导学生解决问题，

（1）收集信息，明确问题

这道题要解决的问题是什么？

你知道了什么？

你想怎样解答？

（2）分享过程，感悟方法

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（3）体会感悟，深化理解

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

师小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，可以用不同的方法来解决问题。

三、试一试，学生自主选择问题解决问题课件出示柜台上东西的价钱，提示学生可以帮助同伴任意选择三样东西，写下来，算一算，然后互相交换，看看同伴算的对不对？

四、比一比，检测学生所学知识情况完成当堂小测验，看看谁考的高？

五、说一说，考察学生知识获得

关于本教案的常见问题

Q：解决问题获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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