整理和复习名师教学设计2

第 2 课时

复习课题:表内乘法。

复习目标: 1、理解乘法算式的意义，知道乘法各部分的名称，能熟练计算表内乘法会用乘法解决生活中的简单问题，知道在计算乘加（乘减）时应先算乘再算加（减）。

2、学生经历整理的过程，构建知识网络。

3、复习时提高学习能力的有效方法，端正学习态度，建立复习信心

复习重点: 1、理解乘法算式的意义，知道乘法各部分的名称

2、能熟练计算编内乘法会用乘法解决生活中的简单问题

3、知道在计算乘加（乘减）时应先算乘再算加（减）

复习难点 :培养学生用类比推理的方法学习新知识的能力

复习准备:PPT,黑板贴，苹果贴

一、复习乘法知识要点

师：小朋友们，我们来回忆一下，本学期学了哪些新的运算？

生：乘法

师：那关于乘法，你都知道了什么？实在想不到的同学，可以翻翻书，他真有办法，知道利用目录查看，又快又准！

生：乘法的初步认识

师：那在初步认识里面你都知道了什么？我们利用一个例子来说明，好吗？李老师黑板上有这么多苹果，你能列出算式求出一共有多少个吗？把你的算式记录下来，比比谁写得又多又快！

生1:5+5+5+5=20 师：为什么可以这样列？

生：竖着看

生2:4X5=20，5X4=20 生3:4+4+4+4+4=20 师：为什么可以这样列

生：横着看

生4:3X5+5=20，5X5-5=20 师：哇，同学们可真棒，列出了这么多算式！那你能说说关于4X5你都知道了什么？

生1：4个5相加

师：这是他表示的意义

生2:4是乘数，5是乘数，20是积

师：这是他们的名称

生3：我知道了他的读作，读作4乘5等于20 生4：我还知道了口诀是“四五二十”

生5：我还知道了一个乘法算式可以写一个乘加和一个乘减

师：3个5加1个5就是4个5,5个5减去1个5就是4个5 师：（指着3X5+5=20，5X5-5=20）那这两种方法的区别是什么？请你说一说他们的计算过程，你发现了什么？

生：无论乘加还是乘减，都是先算乘法，再算加法或是减法。

师：看来乘法的知识点你们都掌握了，你们不但会学习还会归纳，好好把刚刚说的牢牢记在脑子里，等会有惊喜哟！

二、复习乘法口诀

师：那你知道我们这学期学了哪些乘法口诀吗？比一比，看谁是记忆之星。哪一个小组来挑战李老师？

师：三七？四八？七九？几几八十一？几几七十二？

师：你能这样考考你的同桌吗？

师：那个小组会背6的？开火车

师:谁来挑战他们，倒着背一背8的？

师：那这一学期我们一共学了多少句口诀呢？不要乱猜，先翻开课本101页的第一题，填完后，你来告诉我一共有多少句口诀？好吗？

师：有多少句？说明理由？

生：有81句，因为横着有9个，竖着有9个

生：有45句，因为有的是重复的，去掉重复的，只有45句

师：这81句就是我们的“大九九”口诀表，因为一句乘法口诀对应一个算式，现在只有45句，所以叫“小九九”，一句口诀对应两个乘法算式。我快速的指到一个数，你能说一说用得那句口诀吗？（5个人）

师：再来观察一下这张表的每行每列，你发现了什么？为什么叫行？为什么叫列？请你说给同桌听一听，谁能勇敢的站在台上，讲给大家听？

生：比如说，我看到28，我就知道看4和7. 师：他知道了用2个数的交叉点确定位置。

生：一行和一列是一样的

师：因为这张表示以中间的线为界的

···

····

师：那你能完成第3题吗？谁上来讲一讲怎么做的？

生：

因为24是4X6=24，5X6=30，所以竖着的是6的口诀，前面的是5的口诀，4X5=20，5X5=25. 因为7X9=63，所以上面是6X9=54，前面是6X8=48，下面是7X8=56。

师：讲得真好，又清楚声音又洪亮。

师：那复习完了口诀，我们一起来看看生活中的数学问题吧！

三、复习与乘法有关的解决问题

（1）有3排巧克力，每排5个，一共有多少个？

3X5=15 （2）有2排巧克力，一排5个，另一排3个，一共有

多少个？

3+5=8 师：为什么一个用乘法，一个用加法呢？

生：因为加数相同用加法，加数不同，用乘法。

三、归纳总结

师：李老师用你们一颗关于乘法的苹果树，把你在乘法中学到的知识点写在苹果上，看谁能得到大丰收！

板书设计：

总复习—表内乘法

5+5+5+5+5=20

4+4+4+4+4=20

4X5=20

5x4=20

3X5+4=20

5X5-5=20