6、三位数的加法笔算（连续进位）教学活动设计方案.pdf

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关键词：6、三位数的加法�…教学活动设计方案

正文

两、三位数加三位数连续进位加法

教学目标：

1、会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2、结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。

教学重点：

掌握两、三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：

估算意识的培养。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1.竖式计算。

154+942=

87+261=

234+919＝

712+528=

指名板演，集体订正。

2、评价（大家对上节课的知识掌握得不错）。今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是两、三位数加三位数连续进位加法。

板书课题：

两、三位数加三位数连续进位加法

二、探究新知

1.教学例5.

学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）

提问：你能列式吗？

教师板书：298+405=？

你能先估算一下一共几百本吗？

说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）

你能用竖式准确地计算吗？

指名板演，教师巡视指导。

交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）

２、小结：连续进位加法的计算方法：

相同数位对齐。

从个位加起。

３、哪一位满十要向前一位进“1”。

４、完成“试一试”。

学生独立完成，注意向千位进1.

集体订正，并验算。

三、巩固练习

１、完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成，集体订正。

２、完成“想想做做”第2题。

创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

３、完成“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

４、完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

５、完成“想想做做”第5题。

让学生先估算，再口答。

三、反思总结

：

１、提问：今天这节课你学到了什么。

２、归纳：三位数加三位数连续进位加法。

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学活动设计方案