解决问题ppt课件课堂实录

7小数的初步认识

解决问题

拉巴支完小 和淑荣

教学内容：例3，练习二十一1、3题

教学目标：

1、掌握小数加、减法的计算方法，能用多种方法计算小数加、减法。

2、结合具体情境体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：X

k

B 1

. c

o

m

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”。kb1. c3、总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角+6角 = 1元4角 方法二：元角

0.8+0.6= 1.4（元）

答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） hkb1. com

方法一： 方法二：

8角-6角= 2角 元角

0.8 -0.6= 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

三、作业设计X K b 1.C

o m

1、用竖式计算

4.5+2.3= 1.4+0.8= 6.2+3.9= 2.用竖式计算

2.7-1.5= 1.1-0.3= 8.4-7.5= 四、板书设计X K b 1.C

o m

一位小数加、减法

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角+6角 = 1元4角 方法二：元角

0.8+0.6= 1.4（元）

答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一： 方法二：

8角-6角= 2角 元角

0.8 -0.6= 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。