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大许镇小学电子教案设计文稿学校：大许实小年级：一年级学科：数学总第 20 节教师姓名教学内容教学目标罗元利上课时间3月7日审查组长张伟课型新授一数下：写数、读数P24-251.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表
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- 2018-05-31 17:22:00
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- 学校：徐州市铜山区大许实验小学
2.数的读、写公开课教学设计模版
未知
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关键词：2.数的读、写公开课教学设计模版
正文
大许镇小学电子教案设计文稿
学校：大许实小
年级：
一年级
学科：
数学
总第 20 节
教师姓名
教学内容
教学目标
罗元利
上课时间
3月7日
审查组长
张伟
课型
新授
一数下：写数、读数P24-25
1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。
2.在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。
100以内数的读写。
理解数的读写原理。
小棒、计数器
思考与修改
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程（含设计意图）
环节一：复习操作、引入新课
谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆
三十
二十三
四十六
提问：10 个十是多少
揭题：这节课就学习100以内的写数和读数
操作尝试，学习新知
环节二：出示学习目标
同教学目标。
环节三：自主探索，学习新知
1、出示计数器，复习数位。
说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。
十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。
从右边起，数位式怎样排列的？
指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。
2，探索、尝试写数和读数
现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？
学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。
【意图：这里的设计重视两个方面，一是通过操作体会数的“十进制”，
二是体会数位的意义：满10个一是1个十，所以右边起第二位是十位；满10个十是1个百，所以右边起第三位是百位.】
环节四：组织交流，归纳方法
交流结果。
指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”
读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。
【意图：引导学生回顾、反思学习过程，交流体会，进一步理清知识、掌握方法，也有利于积累学习经验，感受数学学习的方法，逐步形成对数学学习的理性态度。】
环节五：巩固练习。
1.第1题.学生认真读题，数一数有多少个，
（
）个十和（
）个一合起来是多少，学生讨论
2.第2题
写一写
，读一读。
讨论：个位是一个也没有怎么办
3.第3题.读数
学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，
4．第5题
学生独立完成，小组检查。
每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？
6.第6题
让学生分小组开展活动，猜一猜。
环节六：当堂检测。
4.第4题
学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，
提醒学生分清73和37的区别，3和7所表示的意义不同。
环节七、全课总结
这节课学习了什么内容，你有什么收获？
●外阅读资料：数学报 ●课外拓展练习：
●教师备课参考资料：《小学数学备课手册》
板书设计
教学反思
文档信息
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作者信息
5ygggwenku_2040
来自：学校：徐州市铜山区大许实验小学
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